在历史课堂处理办法学习差异适异教学策略方案.pptVIP

如何在歷史課堂處理學習差異(1)適異教學策略(新辦) 003 學習合約 LEARNING CONTRACTS 特色 選擇 目標 循序漸進 挑戰 課堂背景 F.3 – 26人 學習動機較好，能力一般 學生差異大 (學期中測驗 = 5分 VS 94分) 課題：冷戰時期美蘇兩國關係 已有知識：冷戰定義、特徵、成因 鐵幕演說 – 馬歇爾計劃 VS 莫洛托夫計劃 預習頭盤 選擇 循序漸進：前測 興趣差異 能力差異 目標 課堂主菜 目標 循序漸進：鞏固史實 課後甜品 目標 循序漸進： 運用史實 選擇 興趣差異 能力差異 挑戰 成效 明顯改善 選擇 + 目標 - 學生更投入課堂 - 更積極交功課 循序漸進 - 較少聽見「唔識做」 - 家課質素有改善 (低學習動機學生) 未見突出 挑戰 - 未能 “拔尖”