15-16学年三年级美术全套教案带全部反思_图文.docVIP

课 题 第一课 水墨游戏 教学内容 第一课 水墨游戏 课时安排 1 课堂类型 新授 教学目标 知识目标 认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。 能力目标 在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。 德育渗透 通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。 教学重、 难点 教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。 教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。 教学准备 教师准备：VCD水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。 学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。 教学过程： 一、引导阶段 1、师生共同欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。 教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。 学生互相交流发表自己的看法。 2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。 （设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。） 二、自主尝试阶段 1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。 2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。 教师指导学生调出淡墨。将毛笔在清水中蘸湿，然后用手挤去多余水分（也可用抹布拭去），用笔尖蘸墨汁，在调色盘中调开，在宣纸上随意画些线条。然后让学生尝试调出重墨和清墨，调出后随意画些自己喜欢的图形。最后学生交流谈一谈自己的新发现。 教师在学生交流的基础上小结：墨有浓、淡、干、湿的变化。 3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？ 学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。 （设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。） 三、欣赏阶段 1、欣赏画家吴冠中、张大千、齐白石、徐悲鸿、吴昌硕等的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。 2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。 3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？ （设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。） 四、创作阶段 学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。 1、引导学生思考，如何使自己的创意变得更美。 2、教师强调作品评价标准： 是否能够控制毛笔的水分并能用不同层次的墨色来作画。 是否能够巧妙地运用中锋和侧锋表现不同的物体。 构图是否饱满，表现是否有创意。 3、同桌间在作水墨画时可用不同的表现方法进行互相添画的游戏，也可单独完成。 4、学生作画，教师巡回辅导。 （设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。） 五、评析阶段 1、由各小组根据评价标准先自评，选出二幅作品贴在展示台前。 2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。 （设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。） 六、拓展阶段（任选其一） 1、鼓励学生临摹自己喜欢的水墨画作品。 2、用水墨画的方法表现家乡的房屋。 七、收拾整理阶段 教学 反思 水墨画的传统贯例往往是教师在前分步骤演示作水墨画，学生跟着学，教学的最佳结果只是儿童模仿品。在以后的作画中，孩子们几乎会模仿和照抄，为了改变这一状况，我做了多次实验后是这样做的：开始就请学生大胆地用水和墨在宣纸上画上几笔后，把还不是“画”的画拿到前面，请孩子们就现在画上的水墨谈谈感受，学生认为有的水墨象大象，只是缺个腿，有的象猴，添个手，就请按自己想法把他添上。或者，请他述出看图后的联想，象一个人在山中游玩，添上树和水或鸟兽……在涂一涂，想一想，说一说，添一添一系列过程中对学生的能力和促进了水和墨的了解和发现。对于如何欣赏广泛意思上的水墨画也有了很好的启发和引导。 课 题 第2课 重重复复 教学内容 第2课 重重复复 课时安排 1 课堂类型 新授 教学目标 知识目标 认识平面构成中重复排列的规律，了解重复图案的艺术特色，提高学生的审美素养。 能力目标 能够选用剪贴、拼贴、绘画等方法设计简单的重复图案，训练学生抽象构成的能力。联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。