最新2015年秋人教版四上数学第1单元大数的认识教案.doc

单元主题：2015.09四上新课标（人教版）月河数学01单元大数的认识（成熟型） 班级： 任课教师：王建清 第 PAGE 40页共 NUMPAGES 50页 本课课题 亿以内数的认识（课本第2~4页的内容），P8练习一的第1题。 第1课时 / 共14课时 教学目标 及设置依据 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。 教学重点 教学难点 计数单位以及各计数单位间的关系 数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学准备 小黑板式幻灯片、投影仪、计数器、小卡片、表格 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 课后反思 教学过程： 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生?你家里每月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000 老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0 ……万千百十个 位位位位位 →数位 ……万千百十个 →计数单位 二、学习新课。 1、导入新知，揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 2、引导探索，建立数位顺序表 介绍主题图。 老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。 投影出示：（教科书第2页主题图） 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3、教学例1 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。 投影出示例1图： 老师个数有多大呢? 计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位 一千一千地数，数到10个一千。 老师：10个一千是多少 学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。) 教师用计数器表示： 一万一万地数，数到10个一万。 老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? 老师明确说明：千万位左边一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。 小结：10个一万是十万， 10个十万是一百万， 10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿。 一（ 个 ）、十 、百 、千、万……亿都是计数单位。 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? 每相邻两个计数单位之间的进率都是10. 数位的认识：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 认识数级. 引导学生观察数位及计数单位的排列规律. 学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位. 进一步向学生说明: 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级。 大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？ 个位、十位、百位和千位的数都表示几个一，所以是个级。 请大家同桌互相讨论，给个级左边这两个数级起个名字吧？ 万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。 亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。 小结：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级。万位、十万位、百万位和千万位是万级。万级的左边一级是亿级。 (6)认识“数值” 6在十万位上，所以表示6个十万。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固练习 1、 在计数器上拨数。 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 2、你能填出数位顺序表吗？试一试。 亿级 万级 个级 （1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。 （2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？ （4）每一个数位上的计数单位分别是什么？ 3、数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想的