临床学院2013年度教学质量报告.doc

PAGE 15 PAGE 1 临床学院2014/2015学年 教学质量报告 二0一五年六月二十九日 临床学院2014/2015学年教学质量报告 一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及服务面向 1.培养目标 主要为基层医疗卫生机构，培养职业素质好、社会责任感强、身体健康，掌握医学基础知识、基本理论和基本技能，具有初步的临床能力，创新精神和终身学习能力，能在上级医师的指导与监督下，从事安全有效医疗实践的临床医学专门人才。 2.服务面向：立足湖南，面向全国，形成适应湖南省基层医疗卫生事业及社会经济发展的人才培养体系。 3.专业设置与规模：临床医学专业 （1）2014年五年制临床医学本科：971人 其中改革实验班：56人；免费定向班：50人 （2）临床医学专业2014年在校学生人数统计情况（含临床医学专科学生） 表1 2014年在校学生人数 年级 2010级 2011级 2012级 2013级 2014级 合计 本科 1554 2013 2148 1842 971 8090 专科 292 300 300 892 合计 1554 2013 2440 2142 1271 8982 临床医学专业全日制在校生8982人，其中本科生8090人，占总数的90.1%；专科生892人，占总数的9.9%。 （3）招生情况 2014年，学校临床医学专业招收本科生971人，专科生300人，合计共录取普通高校新生1271人。生源遍布31个省市，录取计划较去年明显减少。报考我校的考生理科最高分546分，临床医学专业不招收文科生。考虑2014年全国录取分数线下调，我校临床专业招生缩小规模，报考我校考生生源质量较往年明显升高。第一志愿均投满，2014级临床医学本科新生报到率99.06%，较去年明显提高。 二、师资与教学条件 （一）师资队伍数量与结构 1.学校非常重视师资队伍建设 2005年升本以来，学校制定了《长沙医学院师资队伍建设“十二五”规划》与《长沙医学院特殊人才引进办法》等一系列规章制度，文件对拟引进的各级各类高层次人才应具备的学术水平和相应的待遇等都做了详尽的说明完善，从而使人才引进工作有章可循，更加科学化、规范化；通过研修培训、学术交流、项目资助、优惠政策等方式，培养与引进教学骨干、专业带头人，从而为学校发展赢得了竞争优势；积极聘请国内知名大学刚退休，师德高尚、业务精湛、身体健康的老教授为本科生授课。 2.生师比 按照师资队伍可持续发展的要求，我们坚持培养、引才与留才相结合的原则，采取有力措施，不断扩大教师规模，积极引进高层次人才，形成了相对较合理的生师比，建设了一支层次较高、构成多样、专兼结合、教学科研能力较强的教师队伍，基本满足了高素质人才培养的需要。 表2临床学院及附属医院2014年12月底生师比统计表 截止时间 折合在校生数 专任教师 外聘教师 折合教师数 生师比 2014.12 8982 1315 4 1317 6.8:1 说明：折合在校生数=普通本、专科生数 折合教师数=专任教师数+聘请校外教师数*0.5 3.师资队伍整体结构 （1）年龄结构 年富力强的中青年教师构成了教师队伍的主体。目前35岁及以下的教师占师资队伍的38.8%，36～45岁教师占师资队伍的33.6%。 表3临床学院及附属医院专任师资队伍年龄结构表 学年 师资 人数 35岁及以下 36～45岁 46～55岁 56岁及以上 人数 比例（%） 人数 比例(%) 人数 比例(%) 人数 比例(%) 2014 1315 510 38.8 442 33.6 153 11.6 210 16.0 （2）学位结构 具有硕士、博士学位的高学历教师的比例较前明显提高，学位结构明显改善。目前具有硕士以上学位的教师占师资队伍的56.0%。 表4 临床学院及附属医院专任师资队伍学位结构表 学年 师资 人数 博 士 硕 士 学 士 其 它 人数 比例（%） 人数 比例(%) 人数 比例(%) 人数 比例(%) 2014 1315 76 5.8 660 50.2 579 44.0 0 0 （3）职称结构 教师中高级职称比例合理。目前具有高级专业技术职务的教师占师资队伍的57.8%；中级及其他专业技术职务占师资队伍的42.2%. 表5 临床学院及附属医院专任师资队伍职称结构表 截止日期 师资 人数 教 授 副教授 讲师 助教（见习） 人数 比例（%） 人数 比例(%) 人数 比例(%) 人数 比例(%) 2014.12 1315 207 15.7 553 42.1 451 34.3 104 7.9 （4）学缘结构 教师队伍的来源呈多样性分布。目前本