屏东县立新园国民中学建立学生辅导新体制.doc

PAGE PAGE 12 屏東縣立新園國民中學建立學生輔導新體制 教學、訓導、輔導三合一整合方案實施計畫 級別 人員 內涵 承辦單位 工作項目 初級預防 所有一般教師 針對一般學生進行教學與輔導 學務處 擬訂全校性學生自治活動、團體活動、社團活動、體育活動、生活教育親子活動 輔導室 1.擬訂全校性輔導工作計畫。2.提供心理衛生、生涯輔導、兩性教育之課程與實施方案。3.辦理輔導研習。4.輔導諮詢服務。 二級預防 具輔導專業的老師或輔導人員 針對行為偏差及嚴重適應困難學生。進行專業的輔導與諮商。 學務處 1.認輔工作違規犯過學生之處理。2.建構危機處理模式。 輔導室 輔導諮商 小團體輔導 個案研究 建構輔導網路 三級預防 輔導人員或結合輔導網路資源 針對行為偏差及適應困難學生進行專業矯治之諮詢及身心復建 學務處 協助行為矯治 危機處理 輔導室 輔導網路運作 危機小組轉介 引進網路資源進行身心復健 行為矯治 １.目的：A促使了解三級預防工作是全體同仁之職責。 B促使了解在各級預防中，相關處室所佔的地位或所扮演的角色。 C促使了解各處室與各相關人員在三級預防中的互動或相互關係。 　　　　　２.三級預防互動模式與內涵： 三級預防互動模式與內涵 －－－－－－－－ －－－－－－－－ | 社 教 學 輔　導 訓　導 　社 | 三級預防 | 區 　區 | | 資 　資 | | 源 教 學 輔導 訓 導 源 | 二級預防 | | | 輔 | | 教 學 導 訓 導 | 初級預防 | | | 全體教師（含導師） | 初級預防乃針對一般學生及適應困難學生進行一般輔導 二級預防乃針對瀕臨偏差行為邊緣學生進行較為專業的諮商輔導 三級預防乃針對偏差行為及嚴重適應困難學生進行專業之矯治諮商及身心復健。 （一）三級預防服務工作內涵與教師輔導學生之角色職責 壹 . 預防服務工作內涵與教師輔導學生之角色職責 、教 學 人 員 （一）各科任課教師 1.瞭解學生學習情形、觀察辨識學生行為，提供導師及輔導教師參考。 2.培養學生的學習興趣及良好的學習態度與習慣，並協助解決學生的學 習困難 3.掌握學生出席情形，學生缺席應詳實紀錄並立即通報。 4.發現學生問題，協助解決並知會導師及行政人員。 5.認輔學生並參與個案會議。 6.實施高效能的教學，提供學生獲得成就感的學習。 7.實施班內充實性與補救性教學，以適應學生學習上的個別差異。 8.實施公平公正的學習評量，落實精熟學習效果。 （二）導師 1.積極經營班級，建立班級常規，並協同各處室管理班級事務。 2.協助處理並指導班級學生各類活動及競賽。 3.時時關懷、鼓勵學生，積極輔導學生之學業品行。 4.蒐集並建立學生的基本資料，充分瞭解學生。 5.與學生晤談，進行初級輔導工作。 6.與學生家庭聯繫，常做家庭訪問及家長座談。 7.調查瞭解班級學生的生活狀況、學習情形及生活表現。 8.處理班級學生一般的困難問題。 9.處理班級學生偶發事件及違規問題。 10.配合輔導教師處理班級個案及個別諮商。 11.參與個案輔導會議。 12.進行班級團體輔導。 貳、二級預防服務工作內涵與教師輔導學生之角色職責 一教學人員 (導師) 配合學生事務處中輟通報系統，若有不明原因連續曠課達三日以上者，送交學務處進行通報，並配合追蹤輔導。 配合輔導教師的班級輔導與個別諮商。 認輔適應不良學生，並參與個案會議。 配合各處室進行相關事件與個案之處理。 二訓導人員 建立校園危機處理小組，並訓練學生各項傷害之應變措施。 建立班級危機處理通報系統，訓練幹部危機意識及應變之處理。 辦理中