澎湖县马公市虎井国民小学资讯融入国语领域教学活动设.doc

澎湖縣馬公市虎井國民小學資訊融入國語領域教學活動設計 活動名稱 第六課 無尾熊 教學班級 ㄧ年級 教學日期 95.10.03 教學時間 80分鐘 教學者 張涵婷 領域範圍 國語 結合領域 資訊教育 活動分析 鄉下的孩子對於一些外來的接觸比較缺乏，資訊的接收也比較不容易，這一課裡談到的是在澎湖地區看不到的無尾熊，對於無法親眼看到的孩子們，希望藉由圖片、照片的說明，讓他們更能理解本課的內容，所以帶領他們進入電腦教室，利用網路資源融入教學。 能力指標 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 C-1-1 能正確發音並說標準國語。 C-1-4 能把握說話主題。 資1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂及 以及各學習領域之應用。 教學目標 ㄧ、認識無尾熊的特徵和習性。 二、能喜歡動物並愛護動物。 三、能認讀本課課文並理解涵義。 四、能運用本課的詞語。 行為目標 教 學 活 動 教學時間 教學資源 學習型態 學習評量 ㄧ-1可以說出無尾熊的生長環境。 ㄧ-2可以說出無尾熊的生活習性。 二-1擁有愛護生物的觀念。 三-1能正確的 念讀課文內 容。 四-1可以運用本課詞語作造句。 四-2能正確對認語句中的詞語。 準備活動 （一）利用網路資源，讓學生認識「無尾熊」。 教師介紹： 無尾熊生長環境。 無尾熊生活習性。 無尾熊圖片觀察、欣賞。 （二）進ㄧ步讓學生知道喜歡生物、愛護生物的觀念。 發展活動 （一）教師揭示課文情境掛圖並提問。 1.圖片中你看到什麼？ 2.無尾熊正在做什麼？ 3.無尾熊在哪裡睡覺？ （二）揭示本課句卡並放在黑 板上。領念→全體念→小老 師領念→調換句卡順序認 念。 （三）小試身手-在老師的指 導下，讓學生嘗試造句。 無尾熊- 毛茸茸- 樹上- （四）尋找雙胞胎-讓學生對 應出相同語詞。 派學生上台找出老師需要的語詞，認出後自己念，再領全體念。 揭示詞卡。領念→全體念→分組念→調換詞卡順序認念。 三、綜合活動 （一）可愛無尾熊-畫出ㄧ隻 屬於自己的可愛無尾熊。 30 10 10 5 10 15 電腦、網路 課文情境掛圖、小手拍 句卡、小手拍 詞卡、小手拍 學習單 觀察 討論 觀察 討論 實作 實作 實作 可以說出無尾熊生活環境與習性。 可以說出愛護動物的方法。 能認讀課文。 可以正確的造句。 能認讀詞語。 可以完成學習單。 省思回饋 ◎教學前→ㄧ年級的學生，免不了話多，容易分心，答非所問，這些都是需要慢慢訓練、慢慢改進的。在大台北地區，週末假日全家可以帶出去遊玩，可以進入木柵動物園進一步的認識無尾熊，這種深刻的體會對於我們的學生是無法達成的，所以利用什麼方法，對於學生是最有幫助的，是值得思考的。最後網路資源便成為我的選擇。 ◎教學中→教學過程中，當播放無尾熊的照片讓學生認識時，看到學生興奮的神情，直呼「好可愛喔！」這就是鄉下孩子跟台北大都市孩子的不同吧，透過圖片的介紹、生動的畫面，學生的記憶力變強了，印象更深刻了，感覺很棒。 ◎教學後→在這裡，沒有木柵動物園，沒有都市化的城市，卻有孩子們天真無邪的笑容，廣闊無涯的大海，在這裡，需要老師們更多的愛心，帶給他們更多的文化刺激。教學前，做好充份的準備，多利用一些多媒體，資訊系統，讓學生得到的不僅僅是想像、模型，而是具體的影片、圖片，這樣會令學生印象更深刻。其實常常發現，自己手邊的教學資源很多，但常常一忙就去忽略了，這是要多警惕自己的，雖然沒時間能像實習時那樣做準備，但希望自己不要變成只憑一本書，ㄧ張嘴就上台教書的老師。 ＊透過照片介紹，學生更進ㄧ步的認識無尾熊，看他們踴躍回答問題的樣子！ ＊學生用心的畫出他們心目中可愛的無尾熊。