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大学新生班导师工作思路探析 [摘 要] 大学是培养和输送高素质人才的基地，班导 师承担着教书和育人的双重任务。大学第一年是从高中生活 适应大学生活的过渡期，是树立良好的班风、学风和生活习 惯的关键一年，这就要求班导师满怀热情、认真、细致、全 面开展工作，形成良好班风和学风，帮助学生顺利度过这一 关键期，为整个大学生活打下坚实的基础。本文在深入分析 当代大学新生的特点及班导师工作职责及作用的基础上，探 析做好大学新生班导师的工作思路。 [关键词 ] 大学新生；班导师；工作思路 [中图分类号 ] G645 [文献标志码 ] A [文章编号 ] 1008-2549（2016） 06-0050-02 一 大学新生的特点及存在的问题 当今大学生以“ 95 后”为主，成长于改革开放和较为完 善的社会市场经济环境下，具有这一代人特有的群体特征。 要搞好大学新生班导师工作，首先必须深入了解和分析这个 群体在这一特定时期的特点和存在的问题。 1 生活方面 大学新生朝气蓬勃、满怀希望、思维活跃、对新事物具 有极强的接受能力；喜欢追求时尚，有着宽阔的视野、独特 的价值判断能力；期待高等教育为他们提供更多的发展机会； 乐于参加各种社会活动，在交往中发展多方面的兴趣，建立 众多的人际关系。但如今独生子女已成为大学校园里的主体 人群，独生子女在家里集千般宠爱于一身， 心理素质比较差， 办事目的明确但缺乏独立能力、吃苦能力、动手能力。习惯 了以自我为中心，凡事只希望满足自己的欲望，从不顾及周 围人的感受。竭力追求与众不同的个性表现，我行我素，不 顾及他人情绪。 大多数新生是第一次远离家乡、远离父母独立生活，宿 舍环境、校园环境及角色的变化引起心理上不适应。大学里 没有了高考的压力，除日常学习时间外均由学生自理，学生 感到异常自由的同时生活没有了目标，不知道如何安排自己 的课余生活，加上新媒体和智能终端的普及，部分学生抵御 不了网络游戏中的冒险刺激、网络交友中的轻松自如、网络 不健康内容中的新鲜等诱惑，对自己的主体生活失去了兴趣。 2 学习方面 众所周知，高中阶段的学习围绕“高考”指挥棒，绝大 部分学生废寝忘食、刻苦攻读的目的就是考上大学。进入大 学后发现现实的大学远非那么理想，导致学习动机模糊，学 习热情减弱，松懈的情绪广泛存在于新生中间，享受每一天 变成了大学生活的现实目标。 中学教学侧重课堂讲授，大学授课注重讲思路，且多为 抽象阐述，大部分内容靠学生课后自学，有些同学依然沿袭 高中的学习方法，上课听不懂、课堂注意力不集中，课下抄 袭作业，一学期下来，成绩一落千丈，甚至出现留级、退学 的现象。大学一般大班授课，教室和座位不固定，即使上课 溜号、看手机、发短信，甚至逃课也未必被发现。大学课下 没有了大量作业，身边没有了家长督促、班主任监督。大学 要求学生自主合理支配学习时间，具备良好的适应学习环境 的能力、自学的能力和专业学习的能力。 大学新生入学前没有专业方面的体验，基本不了解本专 业的情况，大部分新生在专业选择方面有一定的盲目性，要 么是社会热门，要么是家长的意思。另外目前高考录取方面 的限制也导致部分新生所学专业并非自己所选专业，这部分 学生专业思想不牢固，更有甚者还会厌学或想退学，学习积 极性比较低。 二 班导师工作责任及作用 “教书”和“育人”在大学教育一直分得比较开。专业 教师特别重视专业知识和技能的讲授而缺乏课下对学生思 想的引领，辅导员通过各种形式的活动和载体加强对大学生 的思想引领但很少涉及专业知识领域。班导师制度在一定程 度上促进了教书和育人的有机结合，班导师与辅导员协同工 作，以专业学习促进思想觉悟的提高，用思想觉悟巩固专业 知识的学习。 大学新生班导师的责任重在 “导”而不是“管”， 主要是围绕大学生的教育，在宏观层面上帮助新生尽快适应 大学的学习和生活，对学生的学习和生活进行指导与点拨， 具体来讲主要包括以下几个方面。 1 帮助大学新生尽快适应大学的学习和生活 大学实行学分制，在教育体制和教学方法上与中学截然 不同，刚刚步入大学校门的新生一时难以适应。班导师一般 就带一个班，有充足的时间和精力去了解每一位学生的具体 情况，以人为本，以学生为中心，帮助新生尽快适应大学生 活，更好地了解本专业的培养目标和教学计划，进一步改进 学生学习方法，缩短大学新生学习和生活的适应期。 2 指导学生的专业学习和职业生涯 班导师一般都是业务能力强、 专业知识扎实、 活动积极、 热心与学生交流的专业教师。在日常授课和学习生活中，用 学识和学术潜移默化地影响学生，引导学生树立良好的学习 观念，帮助学生掌握有效的学习方法， 培养学生的学习能力。 依托专业优势，帮助学生及时了解本专业发展规划、企事业 单位对本专业人才的需求状况；指导学生了解本学科的发展 方向