小学体育班学习简报(第1期).pptVIP

小学体育班学习简报(第1期) 主编：陈宝国 2015年12月21日 本期导读 卷首寄语 班级之星 学情通报 精彩案例 我的感悟 温馨提示 卷首寄语 教育是一条智慧的长河，它承载着知识、文明， 它既是智慧的产物，又是智慧的载体与推进器。 教育从来就是一个智慧的职业，教育需要智慧。 智慧需要教育的传承，教育离不开智慧的滋养。 班级之星 谢志雄、陈铿、林锦芝、林龙 祝贺这几位学员已经率先达成100分的学习目标。 除了认真完成课程学习外，这几位学员还积极发帖回帖，参与在线讨论和发布拓展资源。提交的研究作业也很出色。希望后期再接再励！ 学员阶段考核成绩合格学员名单（截止2015年12月21日） 除以上几位学员外，还要表扬下以下的学员： 谢小丽、刘楚旭、黄跃宇、张海权、 陈森杰、余文昱、卢建军、傅泽鹏、 刘朝旭、卢鸿高、谢卫中、陈旭辉、 陈冰、蔡玉璇、蔡植锐、 几位学员的成绩都达到95分 我们小学体育班共有学员98人，截止目前，在线研讨发帖数394贴，回复讨论168贴，发布拓展资源258个，已经提交的研修作业68份，还有24位学员未提交作业。经过大家这段时间的努力，我们班的学习率有所上升，但在所有的班中略微靠后！主要是还有部分老师至今还为上线学习或学习时间较短，另外在线活跃度也不高。提交上来的研修作业很多都是敷衍了事，许多人都一模一样的。还有些人只写了几句话。我已经尽量考虑大家的难处，不过还有部分老师的成绩来没有达到合格线。培训时间即将结束，老师们要抓紧最后的时间，加油哦！ 请关注 精彩案例 《小学水平一快速跑教学常见的问题与解决策略》 快速跑是小学体育教学的基本教材,重点教材。它对增强学生体质、增进儿童健康作用很大,是一项实用意义很大的体育项目。 ? 跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础.而直线跑则是跑中基础的基础。快速跑是发展快速奔跑能力的一项重要运动项目，也是小学阶段重点教材之一，对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。 ? 通过本次培训学习，我认识到“学会学习”和“培养能力”是体育课程改革的功能和学习方式的重要内容。教师在教学过程中要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 在教学过程中，比较常见的问题有以下几点：? 1、起跑的动作要领掌握难。 快速跑起跑要求是前腿的异侧手在体前。在教学实践中发现一年级的学生对方位的概念理解比较模糊，又因靠近起跑线的前腿既可以是左脚又可以是右脚，所以学生很难找准异侧手，课堂中学生的注意力多半集中到寻找异侧手，导致教学效率不高。 解决策略：在教学过程中尝试让学生两臂成自然下垂的方式，不强制要求哪只手在前哪只手在后（到中高年级后再进行异侧手在前教学），这样学生的注意力都集中到快速摆脱静止的状态，教学效果相对较好。在教学中针对学生脚放的位置前后左右，各种各样，影响起跑的速度。让学生自己在地面画出自己的小脚印，通过不断练习，有效解决了学生起跑站位五花八门的疑难问题。 ?2、没有直线快速跑。 教学过程中，特别是在没有跑道的场地比赛时，一些学生在快速跑过程中容易跑偏跑歪路线，没有沿直线跑。 ?解决策略：通过在场地画直线，在终点竖立标志物。让学生参照标志物跑。多次练习后可减少参照物，让学生盯着一个点跑。达到跑直线的目的。 ? 3、快速跑过程中出现左右摆臂、击鼓式摆臂、头部后仰的错误动作和错误姿态。 解决策略：可运用情景式教学方法即“吃甜筒”，利用学生都爱吃的冰激凌为切入点，教师引导学生手握空心拳，像握着冰激凌“大甜筒”一样，引导学生模仿出吃冰激凌的动作，再让学生双手各拿一支“冰激凌”用跑步摆臂的方式试试还能不能吃到，学生很自然做出了屈臂摆臂姿势。 针对跑的过程中头部后仰的错误姿态，巧用游戏的方法进行纠正。将风车固定在轮滑头盔上，学生快速跑中为了使风车转得更快必须保持头部正直，眼看前方从而有效解决了学生奔跑中抬头后仰的错误动作。完成游戏让小风车转起来时注意制作小风车的纸要硬一些。 4、在快速跑教学中经常看到有些学生在到达终点前有减速现象，极大影响了测试成绩。 解决策略：在教学中将冲刺终点加长，并且放上醒目的标志物可有效减少此类现象。 总之，小学水平一快速跑教学内容含量少，技术动作比较单一，小学生处在长身体时期。表现为兴趣广泛、求知欲强、有较强的竞争意识。形象思维发展迅速、独立思考和独立练习能力较差、注意力集中时间不长等特点。但他