6 飞吧,海鸥概要.ppt

友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。 “霍然而起”、“绕室徘徊”是什么意思？ 你能用动作表现出来吗？ 从这两个词你又体会到了什么？ 我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？ “是……是……还是……”这种种猜测说明了什么？ 说明了海鸥那种不惧怕凶险，能与大自然抗争的能力。 我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？ “是……是……还是……” 你能照样子说一句话吗？（说一个排比句） 明明是优秀班干，是三好学生，还是全校学习的榜样。 老师是朋友，是妈妈，还是我的指路灯。 学校是学习的地方，是成长的地方，还是我们的快乐天堂。 书是知识的宝库，是我们的朋友，还是命运的女神。 “它属于大海”这句话你是怎样理解的？ 1.说明了友人和海鸥的友情并不是占为己有。 2.说明了友人对动物的关爱。 3.说明了友人认为自然界的生物都属于大自然， 人类不应该对它们进行干扰。 学了这篇课文，你有什么感受？ 海鸥是人类的朋友，我们不能因为喜欢它们，担心它们，就把它们锁在笼子里。因为它们属于大海，属于大自然。 课堂小结 课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了作者对自然界的动物的喜爱之情。学完本课，我们也要学习友人的行为习惯，保护动物，热爱大自然！ 板书设计 以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。 课堂作业 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 —— 周恩来 课后题参考答案 1.有感情地朗读课文。 朗读指导：本文的朗读基调是亲切舒展的，语气是亲切平和的，语调轻快洋溢。 朗读示例：在漫长的/期待中，漆黑如墨的/阴云里，一道/白色的亮光一闪，小海鸥/飞回来了。 2.把体现友人与海鸥深情厚谊的语句找出来读一读。结合课文说说你对“它属于大海”这句话是怎样理解的。 体现友人与海鸥深厚情谊的语句：“有时，小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它的踪影。”“它并没有受到伤害，还在飞呢！” 理解“它属于大海”：另一方面说明了友人对动物的关爱；另一方面还说明了友人认为自然界的生物都应该归属于大自然，人类不应该以自己的行为对它们进行干扰。友人的这句话既概括了文章的中心，又照应了文章的题目。 3.读下面的句子，试着用带点的词语说话。 我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？ 荷兰是花之国，是水之国，还是牧场之国。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 第6课 飞吧，海鸥 语文S版 三年级下册 新课导入 看！在波涛汹涌的海面上，一只小海鸥正展翅飞翔。那雪白的羽毛，机灵的眼睛和镇定的神情是多么惹人喜爱！赶快走进课文，去看看那只可爱勇敢的小海鸥吧。 1.会写、会认本课生字。 2.引导学生有感情地朗读课文，理解有一定含义的句子。（重点） 3.帮助学生默读课文，理解人应该学会关爱动物的道理。（难点） 目标导学 作者简介 曾毓（ｙù）秋，1930年出生，四川人，曾任《闽东报》记者、编辑等。 主要作品：短篇小说集《三月清明》《东海捕鲨（ｓｈā）》《封水潭》等。 字词学习 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 默契：双方的意思没有说明白而彼此有一致