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新世纪陶研特点及今后工作取向 中国陶行知研究会 金林祥 福建省陶研会是我国最早一批建立的省级陶研机构之一。长期以来，福建的陶研工作一直走在全国的前列，是全国陶研工作的一个重镇。 感谢福建省陶研会领导的信任和邀请，使我有幸能够参加福建省陶研会成立30周年的庆祝活动，有机会当面向福建省陶研会成立30周年表示热烈祝贺！向获得表彰的陶研先进单位和个人表示崇高敬意！并借此机会，与大家交流有关陶研的一些想法。 根据要求，我为今天交流设定的题目是《新世纪陶研特点及今后工作取向》。主要就大家所关心的进入新世纪以来全国陶研发展的基本状况，以及今后如何开展陶研工作，与大家聊聊个人的一些看法和想法，仅供参考。具体谈以下两个问题。 一、新世纪全国陶研特点 时间过得真快，进入新世纪，如果从2000年算起，一晃即将走过15个年头。15年来，从全国来说，陶研发展的基本状况，我个人认为，有以下四个显著特点： 1、理论研究成果丰硕。 浙江经济职业技术学院慕景强博士，曾对新世纪的最初十年， 即2000—2009年的陶研成果做过较为全面、系统、深入地研究，先后公开发表了多篇论文。据他的研究，这10年共发表陶研期刊论文1571篇，出版著作71部，撰写学位论文38篇。 从对陶研期刊论文内容（关键词）的分析中，发现这10年陶研的热点是生活教育和创造教育，分别有160篇和108篇。其余关注较多的依次是德育包括师德（69篇）、乡村教育（52篇）、教学法包括教学做合一（50篇）、职业教育（35篇）、陶研研究（34篇）、师范教育（24篇）、素质教育（22篇）。 在71种著作中，其中专著17部，编著4部，编辑41部，另有署名“陶行知”的9部。 其中引起我们特别注意的有以下几种： 《陶行知全集》（12卷）。2005年5月，由四川教育出版社出版。这是进入新世纪以来，陶行知研究所取得的一项重大成果，是陶行知研究历史上的一座丰碑。 新版全集本着“求全”、“求真”的原则，收录了陶行知迄今为止发现的全部文稿，真实地全方位地反映了陶行知伟大、光辉、丰富的一生，为陶研工作提供了最权威、最全面的陶行知著作。 该书受到了出版界、学术界、教育界和陶研界的高度重视和广泛好评，荣获2006年首届“中华优秀出版物（图书）奖”的殊荣，被称为“辉煌巨著，泽被后世，教育经典”。 《陶行知词典》。2009年6月，上海百家出版社出版。正如方明在该书《序》中所言：“这是进入新世纪以来陶行知研究进程中的又一重大工程，取得的又一重要成果，令人欣喜和振奋。” 该书为广大教育工作者，尤其是中小幼和职教老师深入学陶、研陶、践陶提供了一部全面、系统、权威的“百科全书”，为广大教育理论工作者和其他领域的研究者深入研究陶行知提供了一部内容丰富、释义准确、使用方便的工具书。曾获上海市第十届哲学社会科学优秀成果奖著作类二等奖。 《中华本土教育家陶行知》。胡国枢著，2009年7月，杭州出版社出版。新世纪以来，出版了多部各具特点的陶行知传记著作，该书是一本具有很高学术价值和现实意义的陶行知传记佳作。 其特点：一是强调陶行知的中华本土性；二是在生活教育理论研究方面提出许多新见解；三是紧密联系现实，着力阐明陶行知教育思想的时代价值。 在38篇学位论文中，硕士学位论文37篇。其中研究乡村教育、创造教育和生活教育的各有6篇，占前3位。 值得高兴的是还有1篇博士论文，题目是《陶行知与民国社会改造》，作者为2008年毕业的山东大学博士生吴擎华。该书2011年10月由安徽教育出版社正式出版。 慕景强的研究认为，新世纪10年陶研理论成果，无论在数量上还是在质量上都超越了以往任何10年，陶研的理论研究出现了前所未有的蓬勃发展的喜人局面。 自2010年至今的5年间，又涌现了大量陶研理论成果，我在这里着重介绍以下三种： 一是《陶行知年谱长编》，王文玲撰，四川教育出版社，2012年12月出版，712页。 在此之前，先后问世的陶行知年谱主要有3种： 《陶行知年谱稿》（中央教科所教育理论研究室《陶行知年谱稿》编写组，教育科学出版社，1982年出版，148页）； 《陶行知年谱》（正、续）（仲兰邨、晋启生编写，发表于《重庆师范学院学报(社会科学版)》1982年第2、3期）； 《陶行知年谱》（朱泽甫编著，安徽教育出版社，1985年2月出版，543页）。 相比较而言，《陶行知年谱长编》在取材的广博、选材的正确、篇幅的容量、表达的清晰、使用的方便等方面，均超过前者，是从事陶行知研究不可或缺的一部工具性质的资料书。 二是《陶行知研究丛书》，朱小蔓主编，安徽教育出版社，2011年10月出版。这套丛书包括4本书，分别是：《陶行知—一位基督徒教育家的再发现》（何荣汉著）；《多维视野中的生活教育》（储朝晖著）；《文化冲突视野