教学设计生活中的圆周运动.docVIP

PAGE 7 PAGE 1 生活中圆周运动 教案 一、设计思想： 本节课以生活中物体做圆周运动为实例，从受力情况和运动情况两个角度共同分析物体做圆周运动的条件，围绕“供”“需”平衡是做圆周运动的核心思想为切入点，以火车转弯和汽车过拱形桥为实例剖析，清晰讲解水平面内圆周运动和竖直面内圆周运动实例，使本节课知识衔接顺畅，使学生能在学习两个实例过程中形成对两类圆周运动的认识和比较，总结学习方法。目的在于让学生体会物理源于生活，又应用于生活，生活中物理无处不在，调动学生学习物理的积极性。 二、教材分析 本节课是在学生学习圆周运动、向心加速度、向心力以后的一节应用课，加深对于圆周运动具体化的分析和应用，同时有利于培养学生理论联系实际的能力。通过本节知识学习所培养、建立起来的解题思路与思维方式，也为以后第六章研究天体运动及高二选修中研究带电粒子在磁场中的圆周运动等问题做好铺垫性工作。 学情分析 1、学生在前几节知识学习之后已初步了解向心加速度及向心力知识，也清楚向心力来源，会基本应用，但是结合实际分析练习还不够娴熟。 2、如何在实际问题中寻找向心力是学生对于圆周运动掌握的薄弱环节，从受力情况和运动情况去分析作圆周运动的条件这一解决圆周运动的理念还应通过解题强化。 四、教学目标 （一）知识与技能? 　　1．会在具体问题中分析向心力的来源，进一步认识和理解向心力是效果力，可以是物体所受其中一个力，可以是几个力的合力，也可以是其中一个力沿某一方向的分力。? 　　2．运用圆周运动所学习和归纳的规律去分析、处理实际生活中的具体问题。? （二）过程与方法? 　　1．通过对火车在弯道处作匀速圆周运动的实例分析，从轨道一样高的运动分析、受力分析、磨损介绍，到研究解决磨损的举措，到提出改变轨道高度以达到改变支持力方向，从而是向心力由重力和支持力合力来提供以减少磨损的最终目标，明确这类说圆周运动解决思路，提高学生分析和解决问题的能力。 2.通过对汽车过拱形桥、凹形桥运动实例进行分析，解决为什么现实生活中设计的桥多为拱形桥这一疑惑点，同样从“供”“需”平衡角度入手解决圆周运动问题。 三）情感、态度和价值观? 　　通过现实生活中圆周运动实例分析，让学生明确在解决物体做圆周运动类问题中，“供”“需”平衡是列式的关键，同时为下一节解决离心运动类问题和水平面、竖直面圆周运动临界条件做铺垫。　　 五、教学重点与难点? 　　重点：在具体问题中能找到向心力的来源，并能根据从受力角度和运动学方面找寻供需平衡，从而解决所求问题。?  难点：具体问题中向心力的来源分析，明确向心力是效果力，可以是某一个力，可以是几个力的合力，也可以是其中一个力的分力。? 六、教学准备：PPT课件、相关视频、《生活中圆周运动》导学案 七、教学过程 （一）、导入新课 情景导入： 师：在上节课的学习过程中同学们已经了解了向心力的基本特点、求解公式，也明确了解了物体做圆周运动的基本条件：。其实，这一条件的推出，是从物体受力情况和物体运动情况两个方面共同分析得出的，简单总结就是做圆周运动的“需求”力和被“提供”的力满足平衡，也就是当两者相等时物体才会做圆周运动，这也是解决圆周运动的核心思想、解题关键，本节课我们将紧紧围绕这一核心思想入手去分析、解决实际生活中我们所遇到的圆周运动问题。 师：这是我在观看新闻介绍时所截图片，有同学可能对这一片段了解，有的可能不知道，下面让我以记者身份向大家介绍：这一片段是发生在2013年7月24日，西班牙一列由首都新德里开往北部城市费罗尔的一列火车，在途经圣地亚哥附近转弯时由速度过快，导致火车瞬间脱轨，当时死亡人数78人，100多人受伤，看到这一则新闻大家心情会比较沉重，不希望这样的悲剧发生，那么这样的事故能不能在现实生活中避免其发生呢？ 师：下面大家考虑一下，火车在通过弯道时也不减速，那么如何来保证火车的安全呢？ （学生讨论） 设计意图通过生活中的实例，引起学生对本节知识的高度重视，激发学生学习探索的兴趣。 今天就让我们以一名工程师、设计师的身份，用我们所学物理知识去改变弊端，去避免这样的悲剧再次发生。 （二）、授新过程 1、〖板书〗 铁路的弯道 师：一切让我们从长计议，先来分析下：一列火车在平直轨道匀速行驶时，受力是如何的？ 生：（踊跃发言）受四个力：重力，支持力，牵引力和摩擦力。 师：在分析西班牙出事故火车转弯时运动情况前，让我们先来细致了解下火车的特点，以车轮为重点研究对象，因为它是与轨道直接接触的部位。 师：通过观察课件中展示火车车轮图片及类比生活中有轨道的地方，回答下列问题： 火