教育学原理武卫兵我国高校德育个性化发展之建议.docVIP

课 程 论 文 高校德育个性化发展之建议 姓 名 武卫兵 学 号 312040101015 指 导 教 师 冯文全 教授 培 养 单 位 教育学院 学 科 领 域 教育学原理 论文提交日期 二○一二 年 十二 月 四川·南充 二○一二 年 十二 月 高校德育个性化发展之建议 摘要：德育个性化是时代发展的历史必然，而作为未来主力军的大学生也要有更全面的素质，高校德育的个性化意义重大。现今在我国高校内，德育内容的单调死板以及培养模式得到整齐划一都阻碍着德育个性化发展的进程。促进高校德育个性化发展的进程必须丰富改进传统内容、改革培养模式、改变培养理念，注重对高等教育受教育者个性和创新能力的培养， 这样才能是大学生真正成为未来社会发展的动力。 关键词： 德育个性化 高校德育 改进方法 Abstract：The individuation of moral education is the inevitable requirement of the development of the society,especially the undergraduates’individuation of moral education. Nowadays，the fact that the monotonous content of moral education and the single training mode make the undergraduates’individuation of moral education harder.We must rich the content of moral education,improve the training mode and the education concept because only in this way can we really make the college students became the power of our society in the future. 21世纪是知识经济时代, 积极推进素质教育, 培养具有创新精神、创新能力的高素质人才已成为当今社会的教育方向。而学生的个性发展是我国素质教育的核心所在。 随着社会的发展进步，教育事业的蓬勃发展以及个体价值的逐步被重视，对受教育者个性化发展的要求也逐渐的被提上日程并受到更多的关注和研究。联合国教科文组织在《学会生存》报告也明确指出: 应培养人的自我生存能力,促进人的个性的全面和谐发展, 并把之作为当代教育的宗旨。明确强调个性发展是当今世界教育的共同趋良。 个性化教育根植于人文主义, 是人文主义在教育领域的延伸与延伸。我国正处于社会转型时期, 当前社会呈现多样化、多元化态势, 不确定因素明显增加, 在这样的发展语境下, 个性化教育从个体需要与差异出发, 通过教师爱的付出, 培养个体健全人格, 使之实现自我发展, 自我完善, 最终提升个体生命的价值和意义。健康体魄是学生发展的物质条件，而过硬的思想素质是朝着正确方向发展的指路灯和不竭动力，学生阶段是个性形成和发展的关键时期,有效地发展学生的个性,成为现代教育德育工作的重要工作。而高等教育的质量更是关系到国家未来人才的好坏，因此高校德育作为培养高等人才的重要内容和手段，其个性化发展也逐渐被重视起来。 我国高校德育个性化发展的内涵 德育个性化教育是相对于划一性、模式化德育而言的。传统的德育内容过分强调“整齐划一性”，忽视了个性的培养。用同一标准培养学生，用统一目标规范学生，用同样的方法教育学生影响受教育者的多样化发展。德育与学生的人格和心理塑造常常处在分离状态，这是一种不人性化的方式，不利于对学生创新能力的培养。所谓德育个性化教育是人性化、个人化、特色化、和谐化的教育，即符合受教育者的性格特征、年龄特点、个体差异、内在需求以及与周围环境和谐共生等条件的德育，是更为人性化的教育。这种教育顺应了人的内在发展要求, 顺应了体育教育的内在规律, 顺应了时代对人、对体育教育的必然要求。作为德育个性化教育研究的起点,受教育者的个性学习特征在研究实施之初必须受到最大的重视，它是学生在学习活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个性心理