7-22《四季之美》教学设计(附教学反思).docxVIP

《四季之美》教学设计 课题 四季之美 课型 讲读课文 课时 2 会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、教学 红晕、彩云”等词语。 目标2. 正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 教学1. 掌握本课的生字词。 重点2. 正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 难点 第一课时 1. 会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、 教学 红晕、彩云”等词语。 目标 2. 正确流利地朗读课文，把握课文内容。 教学设计 设计意图 一、激趣导入 通过出示 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什 问题，引发学生 么特点？ 导入 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。 思考，提起学生 新课 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我 们打开书，翻到课文，大家齐读课题。 学习本文的兴 生齐读，师板书课题。 板书：四季之美 趣。 二、自主学习，合作探究 1. 让学生通 自读课文，画出生字词。 2. 小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内 交流。 过自己喜欢的 学习 小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况， 3. 新课 方式解决生字 并及时向老师汇报。 4. 每个小组在向老师汇报学习生