努力做优秀的高中语文老师皖六安一中杨永明教学教材.pptVIP

* *  努力做优秀的高中语文老师 皖 六安一中 杨永明 一、课改对高中语文教师的要求 角色、目标、内容的转换 引导者、辅学者、助学者 ——经师——人师 二、优秀语文教师必须具备的几种素养 1、语文素养—听说读写（全） 2、人文素养---自然社会（博） 3、心理素养---青春阳光（康） 4、情感素养---激、温、柔、热（富） 5、多媒体运用技能——（熟） 三、优质语文课的参数 1、过程—内动、互动、感动的程度（预设） 2、方法—真实、实用与有效性（生成） 3、效果—教材、学情、教师意识（应变） 五、优秀语文教师应有几招 第一招，当机立断，绝不拖堂 第二招，随机应变，就汤下面 第三招，民主宽容，多元解读 第四招，恩威并重，奖惩自定 第五招，鲶鱼效应，搅活一池水 六、理想中的语文课 1、新课改理念指导下的以人为本的语文教学应该视为语文教育。语文教育不仅要使学生获得相应的语文知识、能力，还得让其学习实践中逐渐拥有一种爱好，一种兴趣，一种志趣，一种高昂的人文精神。 2、在我看来，能力比起知识，方法比起过程，情感比起价值观尤显得重要。因此如何让学生终身热爱语文，如何切实提高学生的人文素养应是语文教育的最高境界。 。 3、就语文教学过程看，我们在注重学生这个学习的主体的同时，千万别忘了教师这个教学引导的主体。我们应坚持两个主体论。 4、优秀的语文教师应当有点人文的底气：他不仅仅要有书卷气，还有骨气、义气、志气等。优秀的语文教师必须是位杂家：他不仅要懂点文学、美学、哲学、史学，还得懂点天文学、建筑学、经济学、信息学、心理学、生物学乃至音乐军事常识。作为真正优秀的语文教师，他本身就应是一位不错的作家、史家、书家、诗家及演讲家。 5、尽管大语文教育战略是我们语文教学的终极目标，但我们在实际教学中还必须坚持从语文“原点”出发，语文不应沦为政治及泛文化的“工具”，语文说到底应该是“语”加“文”。 *