认知策略的学习课件.pptVIP

第六章 认知策略的学习;有些东西我们记得很牢固， 可能一辈子都忘不了， 比如你的名字，你的故乡， 还有初恋的那个他（她）;还有些东西我们也很难忘记， 比如泰坦尼克号中的相拥船头， 第一次站上长城时的豪气万丈， 当众出丑时的困窘难当;同样也有一些东西，本来很容易忘记， 但经过一些操作之后， 却记忆深刻， 比如出门之前提醒自己四个字“伸手要钱”;认知策略的性质与分类;认知策略的性质——从两个方面理解认知策略的性质;认知策略的性质——从两个方面理解认知策略的性质;认知策略的定义（P47，加涅学习结果分类）;概念区分——认知与元认知;概念区分——认知策略与元认知策略;历史教师告诉学生，记忆历史年代时，可先记住某个熟悉的年代，而后再通过在该年代上增减数字来记住其他历史事件的发生年代。某个学生对此却不以为然，认为这种方法不可行，对该生行为最适宜的解释是（）;下列判断不属于元认知功能的是（）;以下学习策略从分类上看,不属于元认知策略的是(??? )。;概念区分——认知策略与学习策略;以下属于认知策略的是(??? )。;学习策略的分类：;学习策略一般包括(??? )、元认知策略和资源管理策略。;学习中的主要认知策略——精加工策略;精加工策略 ——人为联想策略（记忆术）; （二）首字连词法：将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。 例如，《辛丑条约》内容为： ①要清政府赔款；②要清政府保证禁止人民反抗；③允许外国在中国驻兵；④划分租界，建领事馆。 可用“钱禁兵馆”（谐音“前进宾馆”）。 例如，《二十四节气歌》： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 ; （三） 谐音联想法：学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。 Л=3.1415926535897932384626 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。 （四）形象联想法：许多有效的记忆术的基础都是通过形成心理想象来帮助人们对联系的记忆。 飞机-箱子 橘子-狗 计算器-书 ; （五）关键词法（检索） 将新词或概念与相似的声音相似的线索词，通过视觉表象联系起来。（条件：适用于中等偏下的同学，好同学能熟练地用声音编码） （1）声音联结。将外语的词转变为本民族“关键词” （2）心像联结。形成互动关系的心像把二者联结起来。 Pineapple 皮难剥;精加工策略 ——内在联系策略;精加工策略 ——生成策略;精加工策略 ——记卡片策略;精加工策略 ——记笔记策略;充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了(??? )。;学习中的主要认知策略——组织策略;组织策略——列提纲;组织策略——利用图表;;（2）概念关系图 它可以表示事物或事件的多种关系，利用关系图可以图解事物或事件是如何相互联系的。 ;整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为(? ??)。;有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了(??? )。;学习中的主要认知策略——复述策略;（二）合理复习 1、及时复习 艾宾浩斯遗忘曲线 2、集中复习和分散复习 集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次。 分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。 3、自问自答或尝试背诵 4、过度学习 ;（三）复述的方法选用 运用多感官学习，有心理学家证明，人的学习83%通过视觉，11%通过听觉，3.5%通过嗅觉，1.5%通过触觉，1%通过味觉。多种感官的参与能有效地增强记忆。 采用多种形式进行复习 保持积极的心向、态度和兴趣 ;为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是(??? )。;;认知策略的类型;认知策略学习的过程和条件;认知策略的学习过程;四年级小学生掌握按时间分段的阅读和写作策略;四年级小学生掌握按时间分段的阅读和写作策略;四年级小学生掌握按时间分段的阅读和写作策略;四年级小学生掌握按时间分段的阅读和写作策略;四年级小学生掌握按时间分段的阅读和写作策略;四年级小学生掌握按时间分段的阅读和写作策略;四年级小学生掌握按时间分段的阅读和写作策略;认知策略学习的特点;认知策略学习的条件;儿童遇到熟悉的材料时能应用分类记忆策略，在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（）的制约。;下列有关认知策略学习的论断正确的是（）;在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）;原有知识基础与认知策略学习;元认知发展水平与认知策略学习;认知策略学习规律的教学含义;一、认知策略与教会学生学习;二、应结合具体内容教授