《教案与反思摩擦力》.docVIP

《摩擦力》教学设计 课题 §8～3 摩擦力 设计思想 本节内容主要通过学生观察、实验和生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程。本节很好地体现了让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的新课标精神，培养了学生的动手能力和观察能力。“摩擦力”是初中物理中的重点内容之一，本节通过探究实验，让学生进一步掌握实验探究的方法，并使学生对控制变量法再次应用。本节“探究摩擦力大小与什么因素有关”的探究实验中涉及二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活中的具体应用，通过学习本节知识，可以提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课，无论在知识学习上，还是在培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 学情分析 “摩擦力”一节是在学生已经储备了一定的力学知识并具有了一定的科学研究方法的基础上进行的新课。无论是知识目标的达成，还是控制变量法的研究，学生学起来都比较轻松。 本节的难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是培养学生的探究能力和让学生体验探究过程，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。 教材分析 本节包括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力；(2)决定滑动摩擦力大小的因素；(3)增大、减小摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不