9的乘法口诀-教案.doc

二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计 教学内容： 课本P80例4及练习二十相应的练习。 教学目标： 知识与技能： ?1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。 2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。 过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。 重点：9的乘法口诀的规律 突破方法：通过学生动手操作来突破。 难点：与其他乘法口诀混合运用。 突破方法：通过合作探讨、交流来突破。 教具准备： 口算卡片、课件、图片。 教学过程： 一、? 激情导课 1、导入课题 1）、引导学生背诵7~8的乘法口诀。（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句） 2）、口算练习 ? ?7×4? ?? ?8×3? ?? ? 8×5? ?? ? 6×8? ?? ???8×7 ? ?4×8? ?? ?3×7? ?? ? 7×6? ?? ? 7×5? ?? ???8×8 ? ?抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。 2、明确目标 自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求积。 3、效果预期 相信同学们是最棒的，加油！ 二、民主导学 1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。 师：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题并列式计算吗？ 有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9人 （1）、2条船上有几人？ 3条船上有几人？ （2）、一共有多少人？ 3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 （2）板书反馈结果 观察用那种方法简便 （1）?用乘法简便。 （2）?小组合作编乘法口诀。 （3）?反馈交流、并展示。 4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 齐读口诀，师生对口令 5、找9的乘法口诀的规律 ①师：指算式：这组题有什么特点？ 生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。 师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9？ ②师：还有什么规律？课件出示图 先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。 1个9是9，比10少1；?????? 2个9是18，比20少2； 9个9是81，比90少9. （比几十少几） ③师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？ 生：个位和十位上的数字加起来都是9. ④师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系？ 比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？ 6、记口诀：可以用手指帮助记忆 ①读一读，自己记一记 ②背一背，觉得难记的，重点记一记 ③对口令：师生、生生 ④把口诀补充完整 四九（? ? ）? ?? ????? 七（? ? ）六十三? ?????? 五九（? ?? ?）? ?? ?八（? ?? ?）七十二?? （? ?）九二十七? ? ???（? ?）九七十二? ?? ? （? ?）九六十三? ????? （? ?）三十六 三、检测导结 1、目标检测 1 ）、 先说得数，再说说你用的是哪句口诀 2×9?? ???6×9?? ???7×9? ????9×9 ??? 9×9?? ???9×3 ??????9×5????? 9×4 2）、看算式说答案 9×6?????????? 2×9?? ??????????5×9?? ?? （）×7=63???? 9×（）=72??? （ ）×（ ）=36 3）、填一填。 9＋9＋9＝ （? ）×（? ）=（? ）? 9×8－9＝ （? ）×（? ）=（? ）? 5×9＋9＝ （? ）×（? ）=（? ） 4）、圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。 9×2－9???? 9＋9????? 4×9＋9??? 9×7－9－9 9＋9＋9＋9＋9??????? 9×3－9???? 6×9－9? 2、结果反馈? 集体交流 3、反思总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？ ? 板书：??????????? ?9的乘法口诀 1×9=9??????? 一九得九????? 9×1=2 2×9=18?????? 二九得十八????? 9×2=18 3×9=27?????? 三九得二十七??? 9×3=27 4×9=36?????? 四九得三十六??? 9×4=36 5×9=45?????? 五九得四十五??? 9×5=45 6×9=54?????? 六九得五十四??? 9×6=54 7×9=63?????? 七九得六十三??? 9×7=63 8×9=72?????? 八九得七十二??? 9×8=72 9×9=81?????? 九