刘丛羽毛球-课程纲要.docxVIP

PAGE 1 PAGE 表1 课程纲要【编号： 】 课程名称 金太阳学校羽毛球特色课 适用年级 3-6年级 总课时 14课时/每课时40分钟 课程类型 传承中国传统羽毛球文化，锻炼身体素质。 课程简介 （200字内） 本课以《体育与健康课程标准》为依据，按水平四的课程目标要求，结合学校教学场地设施，以及学生的实际情况为前提设计。围绕体育的重点是解决学生的体质问题，难点是调动学生自觉地进行锻炼，而选择了羽毛球的锻炼方式，让学生的上下肢都得到一定的练习，同时新颖的教学内容更能激发学生的兴趣，并且在多样的练习形式中培养学生的坚强意志，使学生的身心得到全面的发展。 羽毛球作为一种娱乐活动，参与者在球的对击过程中，当击球者在击出一个好球或赢得一个球时都能使自己兴奋并达到一种成功的喜悦。同时球的飞翔又有快慢、轻重、高低、远近、飘转等变化，使这种运动本身充满了丰富的乐趣；羽毛球技术的千变万化，使羽毛球运动有很高的可观赏性。 背景分析 （500字内） 经常从事该项体育活动可以发展人体的灵活性，协调性，可以提高人们上下肢及躯干的活动能力，改善呼吸系统和心血管系统的功能，提高有氧供能和无氧供能的能力，调节神经系统并提高其抗乳酸的能力，而且能起到增进健康、抗病防衰、调节精神的作用。在竞争中，强化进取精神，培养意志，使人的智、勇、技在竞争与对抗中得到升华。学生的心理素质得到很好的的锻炼，经此磨炼，能够做到临危不乱，泰然处之，既增长了智慧又陶冶了心理，不仅能在羽毛球活动中应付自如，而且能以良好的心态，正确的人生观去面对学习、生活、荣辱等。今年我校大力推广羽毛球教学，开设了羽毛球校本课程。 课程目标 课程目标： （1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； （2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； （3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； （4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式； （5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 1、课程内容安排说明： 本课程使用了单元学习的方式，共14个单元，认识羽毛球的技能，了解羽毛球的手型、手法，步型、步法及相关知识，、培养学生顽强拼搏，自尊自信的精神，增进合作与交流，增强审美情趣和民族自豪感。具体的内容框架如下： 课时 教学目标 教学内容 1 认识场地。 学习握拍技术。 认识基础握拍 2 学习发高远球技术。 培养学生练习中的思维能力。 1羽毛球的规范 2基本功练习 3 复习巩固握拍动作和发高远球。 学习放网前并初步学习勾球。 羽毛球练习 4 初步学习高远球挥拍。 发高远球与打高远球的结合练习。 羽毛球高远球的学习和练习 5 复习打高远球。 学习挑高球（直线）。 复习高远球，学习挑高球 6 复习高远球挥拍并练习打高球。 学习正手对角线挑球及反手挑球。 复习高远球的基础，互相练习 7 复习正手对角线挑球及反手挑球。 学习步法。 复习对角线挑球和反手挑球和步法练习 8 初步学习吊球技术。 进一步学习步法即后场步法。 学习和练习吊球 9 进一步强化高远球挥拍动作的规范性。 对打高远球。 步法的练习和高远球基础练习 10 复习吊球，在巩固动作的基础上提高击球质量。 初步学习网前动作即勾球。 网前练习，和巩固动作的标准 11 练习前、后移动的高远球。 练习多球的吊球加强学生动作的稳定性。 巩固动作，练习发球姿势 12 练习网前多球，提高学生的网前技术。 素质练习即场地移动。 练习网前发球，互相切磋 2、课程实施说明： 1、本课采用导入与热身、学习和展示、调节与评价的教学程序。以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价为手段；在实践活动中满足学生的求知欲望，发展学生的活动能力，提高学生对技术的理解和掌握。 2、强化学习技术细节过程，加强学生自主活动能力的培养。教师导向性为辅，创设情景，提出设疑，实现学生自主学练；培养学生分析问题和解决问题的能力；使学生积极主动地学习，做到教与学相协调。 3、在整个教学过程中，重视学生的学习过程评价，重视学生学习过程中心理表现，重视学生学习过程中的自我评价和互评；促进学生健康成长，培养学生终身体育的意识，确保每一个学生受益。 4、营造良好氛围，锻炼学生创新意识。在课堂教学中，教师注重营造宽松的活动气氛，给学生提供一个创造发挥与想象空间，通过教师的提示引导，使学生积极思考与探索，会归纳、会评估、会总结自己的运动行为。 评价活动/成绩评定 1、评价指标 ①初步掌握羽毛球基本。 ②初步掌握羽毛球文化知识，熟练掌握如何打羽毛球。 ③能够在羽毛球场地熟练打球。 2、评价方式 羽毛球课程评价更加注重主体性、