主体参与课堂教学模式的实践与思考_泰州试验中学.pptVIP

5.模式实施的目标 1. 学校三年课改目标 08、9—09、7调研、试点、确定模式； 09、9—10、7全面推行、模式常态化； 10、9—11、7总结提升、模式精细化； 2.本学期的实施目标 1、中层以上干部（2111） 每学年上两节主体参与课堂模式示范课，培养一名青年教师，撰写一篇市级以上课改论文，完善一个备课组的主体参与课堂教学模式的教学案； 2、全体党员（5个1） 每学期上好一节“主体参与课堂模式”公开课，同行能认可；编写一份优质教学案，校级能获奖；在备课组做一次“主体参与课堂模式”实践的中心发言，书面能交流；帮助一个校内“关注生”，和谐且典型；上传一份资源共享平台教学课件，自己已使用。 3、教研组长、备课组长（1111） 学年完成本组的全部主体参与课堂教学模式教学案；平均每人一篇市级以上教学论文； 组织本组每人上一节模式评优课，要求要覆盖所有课型；四大工程按照学校要求开展， 主体参与课堂教学模式常态化； 4、全体教师（1111） 按照主体参与课堂教学模式要求参与集体备课，并帮助主备课人完善教案，在此基础上形成个人的二次备课教案，写好教后记，形成电子文本的一套教学案；每学年开设一节公开课；撰写一篇市级以上教学论文；按要求完成一学期的听课次数； 5、加强制度建设 一票否决 集体备课 基本功大赛 各种送课 经验交流 6.教学案模式 1、16开纸（可用正反两面） 2 、页眉“泰州实验中学主体参与课堂教学模式教学案”，页脚为页码； 3、学段、学科、课型模式 如：高三数学习题课（黑体、小二、居中） 4、第×章第×节……（楷体、三号、居中）； 5、（主备人 二次备课及授课人 ） （楷体、四号、居中）； 6、下面结合具体教案讲解； 祝愿泰州实验中学 在课堂教学改革的道路上 不断走向辉煌。 知识回顾Knowledge Review * -- 主体参与课堂教学模式培训 泰州实验中学 毛加和 1.主体参与课堂教学模式的创设与发展 1、调研与反思(08、9-08、11) 现状：学校、教师、学生、家长 2、模式的初步建立（08、12-09、2） 教研室、学校 3、部分学科试点（09、3-09、4） 政治、历史、地理 4、课型探索（09、3-09、5） 试卷讲评课、复习课、新授课 5、全校全面推开（09、5-09、7） 教研组、备课组、公开课 6、模式常态化（09、9-10、2） 模式课评比（95%） 教学案模式化 期中、期末教学工作检查 2.模式的基本环节 1.课前自主学习 “五严”规定背景下，强调学生的自主学习； 适当的课前延伸； 学生的认知规律； 学生通过自主学习掌握基本内容,能够解决的最基本、最简单的问题； 内容包括预习、思考、默写、背诵、解决简单问题；（其中几项） 注意点： 要求要适当，符合学情及认知水平； 内容要适当，对照考纲要求； 时间要适当，初中文科大约10-15分钟，初中理科大约15-20分钟；高中文科大约15-20分钟，高中理科大约20-30分钟； 2.课前自主学习检测 检测学生自主学习效果； 承上启下的作用； 内容要精选； 便于变式； 适当控制题量及时间； 难度与自主学习相当或少许增加； 掌握本课的一些基础达标题，当然也要有一定的思考性 ； 3、构建知识框架、剖析典型概念 教师采用启发式教学 ； 帮助学生形成知识的逻辑体系 ； 针对一些典型的概念和主干、核心知识 ； 新授课教师要帮助学生构建、剖析； 复习课可以让学生总结； 4、自主研究例题 投影出典型例题 ； 学生先自主完成 ； 公布答案 ； 然后进入小组讨论、师生合作研讨质疑 ； 此过程可重复； 可以是课前自主学习检测递进变式、延伸； 5、小组讨论、师生合作研讨质疑 学生分组研讨刚才完成的典型例题 ； 相互解决部分疑难问题 ； 对个性问题，教师可直接帮助小组解决 ； 对共性问题准备在全班研讨 ； 对大家都争论较大的问题，教师要及时提醒学生停止争论，下一环节共同解决 ； 每个学习小组安排1个人，代表本组汇报本小组交流过程中仍然不能解决的.仍有困惑的、新生成的问题 ； 教师先请能够解决的同学帮助解决，学生不能解决的，教师要引导学生掌握思考问题的方法 ； 若教师事先思考的典型的.重要的问题在研讨过程中学生并未提出，教师则要主动提出来并引导学生进行分析.解决，体现主动教！ 教案中只要精选认为一定要提出来讲解的典型问题，多数内容应是课堂生成的 ； 6、总结提升 本课的主要问题从思路和方法的高度进行思考、提炼、升华 7、当堂训练 安排本课的几道题目进行巩固 ； 难度适当； 控制时间； 课后批阅或当堂解决都可以； 也是对课堂教学效果的检测； 8、布置作业 包括课后的自我