学校专业化团体辅导与训练..pptVIP

（二）团体心理辅导的优越性 1.团体作为一个微型社会，提供宽松环境 2.成员互动以培养信任感、社会认同感、归属感，促进自我觉察、自我发展 3.当代发展最快的心理咨询与治疗的形式 （三）团体心理辅导的特点 1.感染力强，具广泛影响性 2.效率高，省时省力 3.效果易巩固与迁移 Capuzzi Corey在《90年代心理咨询展望》 1.发展信任气氛促进彼此态度和情感分享，迁移日常生活 ????? 2.增进自我接纳和自我尊重 3.澄清生命的价值并探索人生哲学 4.能容忍他人并能接受和尊重不同的个体 5.学会问题解决和正确决策技巧，并承担责任 6.能敏锐的感知他人的需要 7.增加关心他人的能力 8.将团体中学习到的经验运用到自己的日常生活之中 （四）团体辅导的功能 1.教育功能 2.发展功能 3.预防功能 4.治疗功能 （五）团体辅导的目标 ■导向性 功能 ■聚焦性功能 ■激励性功能 ■评估性 功能 团体辅导的具体目标 1.通过自我探索的过程帮助成员认识自己、了解自己、接纳自己； 2.通过与其他成员沟通交流，学习社交技巧和发展人际关系的能力，学会信任他人； 3.帮助成员培养责任感，关心而敏锐地察觉他人的感受和需要，更善于理解他人； 4.培养成员的归属感与被接纳感，更有信心面对生活中的挑战； 5.增强成员独立自主、自己解决问题和抉择的能力， 6.帮助成员澄清个人的价值观，协助他们作出评估，并作出修正与改进。 四、 团体领导者 （一）团体领导者的素质 1.良好的人格特质 2.对团体咨询与治疗理论的充分理解 3.具备建立良好人际关系的能力 4.掌握基本的领导才能与专业技巧 5.丰富的咨询经验 6.遵守职业道德 （二）团体领导者的人格特质 Coreys Callanan (1988)： 1.良好的意愿，对他人有真诚的兴趣，尊重、信任他人。 2.有能力与他人分享情感，以开放的态度对团体成员充满感情。 3.认识并接纳自己的能力，致力于协助成员发现个人的能力和学习自主性。 4.一种个人性格的咨询风格，向不同治疗学派学习理论和技巧，综合发展而成自己的独特辅导风格。 5.愿意开放与冒险，乐意与他人分享自己的感受有看法。 6.自我尊重与自我欣赏，肯定自己的价值观，以自己的长处和别人建立融洽的关系。 7.愿意做成员的典范，发挥示范作用。 8.愿意冒可能出错的危险，敢于承认曾经犯过的错误。 9.具有自我成长的取向，不断的拓展自己的视野，不断的进行自我探索。 （三）团体领导者的职业道德 1989年6月美国团体工作专业者协会（ASGW）公布了用于规范团体咨询师的“团体咨询师职业道德指南”共16条，81款。 五、 团体领导技术 (一）积极倾听 （二）反映 （三）澄清 （四）面质 （五）摘论 （六）解释 （七）催化 （八）即刻化 （九）自我开放 （十）微型演说 （十一）信息提供 （十二）鼓励支持 （十三）设定团体基调 （十四）非语言反应技术 （十五）非语言反应技术 （十六）截断技术 （十七）引导技术 知识回顾Knowledge Review 学校专业化团体辅导与训练 劉 勇 华南师范大学应用心理学系 Tel： Email： keavin5@126.com MSN： LLYY-2007@ /gzliuyong 1.刘勇:团体咨询治疗与团体训练。广东高教出版社，2003.10 2.刘勇:团体心理辅导与训练。中山大学出版社，2007.5 3.刘勇:教师团体心理辅导。科学出版社，2008.1 4.刘勇:团体心理训练实务。中山大学出版社，2008.6 团体辅导与训练的理论基础 1．心理分析式团体治疗理论 2．行为主义团体治疗理论 3．阿德勒式团体治疗理论 4．存在主义团体治疗理论 5．格式塔团体治疗理论 6．理性情绪团体治疗理论 7．现实治疗团体理论 8．个人中心式团体治疗理论 9．沟通分析式团体治疗理论 10. 心理剧团体治疗 11. 团体动力学理论 12. 领导科学理论 一．什么是团体  一定目标引导下，通过成员之间的互动，满足成员一定的心理需求的特殊性组织。 1.团体是一种有序的组织 2.团体必须有一个共同的目标 3.团体成员之间具有互动性 4.团体具有整体感 二.团体的类型 1.根据团体目标不同，区分7种类型 ■教育团体 ■讨论团体 ■任务团体 ■成长团体 ■咨询与治疗团体 ■支持团体 ■自助团体 ??? 教育团体 为团体成员提供不同主题的信息 教育者角色 引导成员讨论的角色 只有一次聚会，约2-3小时 ????? 讨论团体 成员围绕某一共同主题展开讨论。 目的：提供一个交