五年级语文《松鼠》评课稿.docVIP

--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 五年级语文《松鼠》 评课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 五年级语文《松鼠》评课稿 听了黄老师的《松鼠》一课，感触 颇多，黄老师能根据阅读教学的特点和 本课的写作特点，课前进行认真细致地 研读，针对五年级学生的学习能力和自 学情况进行有效生动的课堂教学，通过 自主研读、小组合作、课堂展示等教学 方法来展开教学， 整堂课教学思路清晰， 教学环节紧凑。就这节课的教学过程， 谈谈自己的点滴心得。 一、关注学习主体，课堂充分体现 自主研读 兴趣是最好的老师，只有感兴趣， 才会全神贯注，积极主动地去参与。本 节课，黄老师十分关注学生的自主学习， 在课前引导学生积极预习，课堂上鼓励 学生大胆提出自己不理解的词或句子， 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 适时点拨。在识记难记生字时，还能生 动点拨，引导学生运用 “拆字法 ”来识记， 形式有趣，又不生搬硬套，契合学生的 学习兴趣。在默读文本的基础上，黄老 师十分重视学生的自主品读，引导学生 结合文本说说松鼠是一种怎样的小动 物。黄老师花了充足的时间让学生自主、 快速阅读，捕捉重要信息。学生根据中 心句，找到松鼠的特点，朗读有关句子， 在交流中又适时帮助学生学会用关键词 概括，培养了学生的概括能力和语言组 织能力。同时又引导学生对文本的结构 进行梳理，体现了有效的课堂教学。黄 老师的课堂语言精练，教学环节过渡自 然，过程由浅入深。 二、关注文本特点，注重引导学生 深入探究 有效教学的关键是善于发现文本的 个性特征。同样都是说明文，每篇文本 有各有特色。黄老师在课前对教材进行 了认真地研读，抓住这篇说明文写作上 的特点展开教学，引导学生结合文本去 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 细细品读，作者在文中的哪些地方描写 的很生动。 其中比较典型的就是 “面容清 秀”这一句， 黄老师引导学生品读句子运 用了什么修辞手法 ?再举一反三找出文 本中运用拟人等修辞手法的语句，体会 “文艺性说明文 ”的艺术魅力，感受作者 写法的精妙之处。此外，作者对松鼠尾 巴的介绍就显得既形象，又让人喜爱。 “帽缨形 ”等词生动地描写，让读者很容 易联想到松鼠尾巴的样子和特点， 同时， 作者又对尾巴做了动态的描写，就生动 起来了。 词语运用的准确性也是本文一大特 色。例如作者在介绍松鼠的活动范围时， 这其中 “从来 ”、“也不 ”、“只”等词语，清 楚明白而准确地写出松鼠的活动区域。 这些词语的恰当准确的运用，说明作者 的观察非常细致。运用多种说明方法是 本文写法上的重要特点。课堂上，黄老 师就是紧紧把握住了文本的语言特点进 行教学，扎扎实实地感受语言的准确生 动，如引导学生介绍评选各类称号的推 3 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 荐信时，紧扣推荐信中的关键词，体会 松鼠的漂亮、乖巧和驯良的特点，进一 步感受用词的准确生动，使一只乖巧、 驯良的松鼠呼之欲出。 三、关注合作学习，创设情境使小 组合作行之有效 布封笔下的《松鼠》是一篇艺术性 说明文，其语言极富拟人化，文中的松 鼠极富趣味性，让学生阅读起来就像与 人在交朋友。黄老师在教学中就是关注 到这一特点，结合文本特点，创设了生 动有趣的 “评选活动 ”，以孩子们喜闻乐 见的形式开展教学活动，学生参与学习 的积极性高，自主地投入到学习中。学 生们在小组合作的学习方式中，对文本 信息进行概括、整合，并积极为松鼠参 加评选活动写推荐信，在写推荐信的过 程中既体现了学生的自主学习和小组合 作的有机结合，又让学生在语境学习中 感悟松鼠乖巧、漂亮、驯良的特点，以 小组合作的方式进行探究，让学生在互 动中促进交流，在交流中学会合作，在 4 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 合作中引起争辩，在思辨中激