课程观教材观的转变与教材的新变化_现代远程教育中心.pptVIP

体育课程标准的主要特点 确立“健康第一”的指导思想。 课程标准突破了以往以竞技运动项目为主的内容体系，体现体育课程的多种功能。 标准不规定具体的运动教学项目，为学校和教师留有选择的空间。 标准与大纲在内容框架上的区别 大纲 必修：基本运动、游戏、基础知识、田径、体操、武术 限选：体操、韵律体操和舞蹈、游泳 任选：民族、民间传统体育项目；现代科学的健身方法，新兴体育项目；必修内容的提高与拓宽；由学校置换的其他内容 标准 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应 化学课程标准的特点 删减了繁难的内容，获得更多的真正有用的化学知识。 结合生活情景，从丰富、生动的现实生活素材中设计学习主题。 注重实践，让学生结合化学学习体验科学探究过程。 引导学生认识材料、能源、健康、环境与化学的关系，逐步培养学生形成综合的科学观。 注重发展分析和解决实际问题的能力，增强学生的社会责任感。 课程标准： 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学和社会发展 教学大纲： 化学基本概念和原理 元素化合物知识 化学基本计算 化学实验 生物课程标准的主要特点 倡导探究性学习：课程标准明确提出“通过积极主动的科学探究过程学习初中生物学”的课程理念，并在内容标准中单列了“科学探究”的主题。 适当降低难度，面向全体学生，删除过去认为不能不学但对学生未必非常有用的知识。 改变了沿用多年的以“动物学”、“植物学”和“生理卫生”等学科为中心的课程体系，以学生发展为中心，构建了以“人与生物圈”为主线的课程体系。 科学探究 生物体的结构层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 动物的运动和行为 生物的生殖、发育与遗传 生物的多样性 生物技术 健康地生活 艺术课程标准的特点 关注学生艺术能力和人文素养的整合 建立音乐、美术、戏剧、舞蹈等多学科的沟通 注重学习内容与学生生活和情感的联系 淡化学科体系，降低知识技能难度 注重体验式、探究式、生成式学习 内容主题包括： 艺术与生活 艺术与情感 艺术与文化 艺术与科学 音乐课程的主要特点 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视艺术实践，鼓励音乐创造，弘扬民族音乐，理解多元文化。 本课程的教学领域分为： 感受与鉴赏 表现 创造 音乐与相关文化 提倡体验、模仿、探究、合作、综合的音乐实践活动 美术课程标准的主要特点 注重学生主动地参与美术活动，体验活动的乐趣，丰富视觉与触觉感受，提高审美能力。 划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 关于教材 教材观的两个根本性变化 新教材的变化 二、新教材的变化 注重过程（问题——知识原理——实践） 降低难度，拓展宽度（学科体系——学科联系、整合） 注重探究与实践活动（综合实践、实践教学、学科实践活动） 注重文化内涵（科学精神与人文关怀） 内容贴近社会、生活（关注学生的经验、生活及体验） 内容现代化（科学启蒙、克隆技术、因特网……最新科技意识） 语言儿童化，展现方式科普化，装帧设计活泼、漂亮 引导教师、学生充分利用本地的课程资源 需要引起注意的问题 时间紧，超常规运作 观念与现实的巨大落差 城市化、理想化色彩较浓 配套措施准备不足 要十分重视校本化的创造 新课程实践的问题 新课程空间自由度大与教师创造性能力小的矛盾 新课程课时内容安排的灵活性与传统课时时间固定性的矛盾 新课程实施过程中课堂气氛活跃与教师把握课堂能力的矛盾 新课程实验与评价滞后的矛盾 新教材内容的开放性与课程资源不足的矛盾 结束语 每个学校都是一个课程改革的试验中心 每个教室都是一个课程改革的实验场 每个教师都是一个课程改革的研究者 谢谢各位！ 商发明h）手） shfming＠ｓina。com 知识回顾Knowledge Review 课程观、教材观的转变与教材的新变化 北京市基础教育课程教材发展研究中心 商发明 关于课程观 教育改革的基本理念：以学生发展为本 课程改革的基本理念：为了每一个学生的发展 加入WTO 教育消费与服务理念的确立将有力地推进课程理念由知识本位向学生本位的转变 一、教育改革的基本理念：以学生发展为本 以人为本 以学生为本 以学生发展为本 全体学生的发展 全面而具有个性的发展 可持续的终身发展 二、课程改革的基本理念： 为了每一个学生的发展 课程改革是教育改革的核心 课程改革须以落实教育改革的基本理念和追求 为己任 由知识本位向学生本位转变是世纪之交新一轮课程改革基本理念的重大变革 三、加入WTO 教育消费与服务理念的确立将有力地推进课