大连工业大学教学工作规范.PDFVIP

大连工业大学实验教学工作规范 实验教学是整个教学过程中的重要组成部分，是培养学生基 本实验技能、独立工作能力、实事求是科学作风的重要环节。为 加强实验教学规范化管理，提高实验教学质量，特制定本工作规 范。 一、总则 实验教学的基本任务是根据本科专业人才培养目标，加强学 生实验操作技能的基本训练，加深学生对基本理论的理解，培养 学生的科学精神、科学态度、科学作风以及分析问题、解决问题 的能力和创新精神。 二、实验课程体系 根据实验课程在培养方案中设置形式和功能的不同，构建实 验课程体系，由非独立设课实验、独立设课实验和集中性综合实 验三个模块构成。 非独立设课实验是深化该门课程理论知识，掌握实验基本技 能和基本研究方法，培养学生动手能力的实验教学环节； 独立设课实验是以一门或几门基础课（或专业课）为基点， 在强化基本训练的基础上，融实验理论、实验知识和实验技能为 一体，培养学生基本实验思想、实验方法、实验技能和综合应用 能力的实验教学环节； 集中性综合实验是以系列课程或课群为起点，培养学生综合 运用知识，分析、解决实际问题的能力和自主实验意识的实验教 学环节。 三、实验教学文件 （一）实验教学大纲 实验教学大纲是组织实施实验教学、规范实验教学过程、检 查实验教学质量和指导实验室建设的重要依据，凡列入本科人才 培养方案中的非独立设课实验、独立设课实验和集中性综合实验 均应制定出实验教学大纲，其主要内容包括：本门课程实验在专 业人才培养中的地位和作用；实验教学目的、要求；实验方式和 基本要求；实验考核方式；实验项目设置及学时等。实验项目中 包括必做实验和选做实验两部分内容。 实验教学大纲一经批准执行，不得随意变动。若确属教学要 求和硬件条件不能满足要求需要变更实验项目时，必须严格按照 实验项目变更申报程序执行。 （二）实验教材 所有实验均应编写实验讲义（指导书）及其配套教学资料， 独立设课和实验学时较多的非独立设课实验应尽可能使用近三 年正式出版的实验教材或自编实验讲义（指导书），并在开课前 提供给学生，否则不得进行实验教学。实验讲义（指导书）应包 括以下内容：实验目的、实验原理及方法、实验项目、需要提供 的仪器设备、预习要求、注意事项和思考题等。 （三）实验教学日历 实验指导教师应根据实验教学大纲要求，认真填写实验教学 日历。实验教学日历应视为该学期的实验教学法规文件，一经填 写必须严格执行，不得任意增删或更改，如有变动要按实验教学 任务（计划）变动申请程序执行。 实验室应根据教学任务安排，认真做好实验开出计划和开出 实验准备工作，稳定实验教学秩序，保证实验教学质量。 四、实验教学内容体系和实验项目的设置 实验教学内容体系的构建应以专业人才培养目标和课程教 学目的为依据，设置由浅入深、由简单到复杂、由被动模仿到主 动设计和综合运用的不同层次实验内容，构建由基础性实验、提 高性实验和研究创新性实验不同层次所组成的实验教学内容体 系。积极引入前沿科学技术观念和成果，不断优化、更新实验内 容和实验方法；充分利用现代教育技术，通过仿真或虚拟实验等 辅助手段，实现实验设备投资成本高且不利于学生动手的实验内 容的教学以达到对学生综合设计能力的培养。 实验项目应根据实验教学要求进行科学设置，按其实验内容 和方式不同，可分为演示性、操作性、综合性、设计性和研究性 等实验类型。不同类型实验目的、方法、特点和适用范围各不相 同。 演示性实验：由指导教师操作，学生观察，验证理论、说明 原理和介绍方法； 操作性实验：学生按要求动手拆装和调试实验装置或上机操 作、程序设计和数据处理，掌握其基本原理和方法； 验证性实验：由学生操作验证课程理论，加深对基本理论、 基本知识的理解，掌握基本实验知识、实验方法和实验技能、实 验数据处理、撰写规范实验报告等； 综合性实验：需要综合本学科（或跨学科）的一门或多门课 程教学内容，运用多方面知识、多种实验方法，按要求（或自拟 实验方案）进行实验； 设计性实验：培养学生实验组织能力、自主实验能力和创新 能力，由指导教师给定实验目的、要求和实验条件，由学生独立 完成查阅资料、自行设计实验方案并加以实现；或只给出实验目 的、要求，由学生自行设计实验方