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《图形中的规律》教学设计
项立新 章学梅 吴春强
一、教学内容：
义务教育教科书北师大版数学五年级（上）教材97-100页
二、教学目标：
1、经历直观操作、探索的过程，体验发现摆三角形规律的方法，体会图形与数的联系。
2、结合探索、尝试、交流等活动，发展概括与归纳能力。
3、在数学学习活动中体会“数形结合”的思想，获得成功的体验。
三、教学重难点：
教学重点：让学生经历探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。
教学难点：让学生能用准确地语言描述自己探究发现的过程，并说出这样列式的算理。
四、教学准备：
PPT课件
五、教学过程
（一）出示课题：图形中的规律
（二）动手操作——探索规律。
1、摆三角形（探索三角形个数与小棒根数之间的关系）
师：看，这是什么图形？（三角形）
师：摆一个三角形要多少根小棒？（3根）
师：摆两个呢？(6根)
师：有不同的摆法吗？你是怎么摆的？
师：请你数一数用了几根小棒（5根）
师：同样是摆了两个三角形，为什么第二种用的小棒根数比独立摆用的少呢？
（找出公用边）
师：对，这叫公用边，每相邻两个三角形公用了一条边。
师：那我要再摆一个呢？需要几根小棒？
师：如果用这种方法继续往下摆，摆10个三角形，需要多少根小棒？
师：引导得出“每多摆一个三角形就增加2个小棒”（板书）
（三）课后思考——延伸规律内涵
师：三角形个数和小棒根数之间有什么规律呢?像这样摆n个三角形需要多少根小棒？
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