2020春人教版八年级生物下册教案设计：第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育.docxVIP

第二节　昆虫的生殖和发育 知识与技能 1.通过观察和饲养家蚕等实践活动,掌握变态发育的概念和过程。 2.联系生活实际,能够举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 过程与方法 通过观察和饲养家蚕等实践活动,学会总结分析昆虫的生殖和发育方式。 情感、态度与价值观 1.使学生认识动物与人类生活息息相关,并养成爱护动物、保护动物的良好品质。 2.通过本节课的学习,激发学生热爱生物科学,帮助学生树立远大的理想。 【教学建议】 本节课需要解决两个问题:第一是家蚕的生殖和发育,第二是其他昆虫的发育。通过观看有关家蚕生殖和发育的视频,结合教材的“观察与思考”,总结出家蚕生殖和发育的过程。通过分析李商隐《无题》中的诗句,理解家蚕在发育的各个时期的特点,理解变态发育的概念。通过对比,理解蝗虫的发育。 重点 1.理解变态发育的概念和过程。 2.了解昆虫与人类生活的联系,生物科技在生物发展中的作用。 突破方法:通过观察法、讨论分析法来突破重点。 难点 通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。 突破方法:通过多媒体演示法更形象直观地把知识具体化,学生也更易于理解。 【教学与学法】 教法:教师充分利用教材提供的资源,组织学生观察周围的昆虫;采用观察法、多媒体演示法引导学生学习。 学法:尽可能在课前调查生活中丰富的材料,结合生活中的具体事例来理解昆虫的生殖行为;根据教师的引导理解不同昆虫的生殖行为。采用观察法和思考讨论法。 教师准备 昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体课件。 学生准备 课前查阅有关家蚕及蝗虫生殖与发育的知识。 ●导入新课 师:在一个晴朗的日子里,毛毛虫爬到一条小河边,它想过河去看看,可是河上既没有桥,也没有船,它又不会游泳,这可怎么办呀?毛毛虫急坏了,焦虑地在河边爬来爬去。忽然有一天,奇迹发生了,毛毛虫顺利过河了。毛毛虫是如何过河的呢? 学生猜测。 师:通过今天的学习你就知道答案了。 ●新课讲解 师:今天我们来动手制作一种美丽的昆虫,它被称为飞行的花朵。同学们知道是什么动物吗? 生:蝴蝶。 (一)初步认识生物的变态发育 1.让学生展示“蝴蝶的一生”橡皮泥作品。表扬学生的心灵手巧,吸引学生的注意力。 2.让学生观察蝴蝶在不同发育阶段的形态特点,并猜想蝴蝶不同发育阶段的生活环境、运动方式有什么差别。 3.让学生作出判断:蝴蝶的生殖方式是有性生殖还是无性生殖? 4.让学生归纳总结:蝴蝶的一生经历了几个时期? 5.根据蝴蝶的发育过程特点,总结出变态发育的概念:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。 师:现在同学们知道毛毛虫是如何过河的了吗? 生:变成蝴蝶飞过河。 (二)进一步深化对完全变态发育的理解 师:我国养蚕文化历史悠久。最早的养蚕之人应该追溯到黄帝的妻子,她是第一个学着开始养蚕织丝的人。公元551年养蚕技术传到欧洲,在此以后的1 000 多年里,大量的中国丝织品西运,形成世界闻名的丝绸之路。现在我们来认识一下促进中外文化交流的小家伙——家蚕吧。 师:展示家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图。 生举一反三,联系蝴蝶的一生,回答下列问题: 1.判断它们各属于发育中的哪个时期。 2.你判断的依据是什么? 3.根据其形态特点排序。 4.完全变态发育都要经历哪四个时期? 5.成语链接:关于家蚕的生殖和发育过程你能想到哪些成语?如何理解“作茧自缚”? 6.联系生活,学以致用:我们食用的蚕蛹,实际是蚕发育的哪一时期? 7.蚕与诗歌的联系:蚕还经常被文人墨客引入诗文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”中,用蚕的默默抽丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。从家蚕发育的过程来分析这句诗有什么不准确的地方吗?你能对此诗句稍作改动,使其既有科学性又不失艺术性吗? 师:看来,昆虫的发育过程都是一样的。 有些学生激情更高,有些学生开始沉默不语。 (三)以蝗虫为例的不完全变态发育 师:在上学期学习《软体动物和节肢动物》时,我们曾与蝗虫亲密接触,当时正是金秋时节,我们还捕捉了大量蝗虫,制作了蝗虫标本,我带来了。 师:(展示标本)我们一同来回忆一下蝗虫这位老朋友的结构特点吧! 生:蝗虫的身体可以分为头、胸、腹三部分。头部有一对触角、一对复眼和一个口器,胸部有三对足、两对翅。 生:蝗虫的体外还有外骨骼,起保护作用。 师:我们的蝗虫标本有大有小,请同学们尝试按蝗虫的生长过程将这些标本排序。 生动手排序。 师:同学们已经了解了蝴蝶和家蚕的生殖发育,对于蝗虫的生殖发育,你们能提出哪些问题? 同组成员相互提问、解答。 师:还有哪些问题不能解决呢? 提问1.蝗虫的生殖方式是有性生殖还是无性生殖? 2.蝗虫的发育经历了哪几个时期? 3.为什么蝗虫的发育方式被称为不完全变态发育? 4.蝗虫与家蚕的生殖和发育方式