榆中县化家营学校校园文化建设方案.docxVIP

学校文化建设方案 榆中县化家营学校二0—六年三月十九日 榆中县化家营学校学校文化建设方案 一、 指导思想 学校文化是一所学校的灵魂，是学校的生命，是学校的精神形象, 是催生师生成长的有力保障，是学校可持续发展的内在动力，是学校 办学水平的重要体现。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形 式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体成员的活动方 式、精神面貌与文化素养。先进的学校文化对促进学生良好品质的养 成，全面提高学生素质，陶冶学生情操，构建学生健康人格，促进学 生、教师、学校的和谐发展，有着十分重要的作用。为进一步加强学 校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高 教育质量，我校特制定《榆中县化家营学校文化建设方案》。 二、 总体目标 以精神文化引领人。通过精神文化建设，在全体师纶中形成 一种较强的向心力和凝聚力，打造具有城关小学特色的教师文化、学 生文化，家长文化，塑造化家营学校良好的学校、教师、学生、家长 新形象。 以物质文化影响人。通过物质文化建设，营造一个具有浓厚 文化气息和丰富文化内涵的学校物质文化氛围，从而陶冶师丰情操、 净化师生心灵、激发师生灵感、启迪师生智慧。 以制度文化激励人。通过制度文化建设，激发师生发展内驱 力，让制度、规范转化为每一位师生的自觉行为，激励全体师生奋发 向上。 三、实施原则 以人为本的原则：高度重视人在学校文化建设中的作用，学 生利教师均是学校文化建设的主体，他们既是学校文化建设的设计 者、组织者，又是学校文化建设的参与者和实践者。 体性原则：学校文化建设是一个系统工程，涉及到学校的方 方面面，要统筹兼顾，保证学校文化建设协调发展。 个性化原则：学校文化建设既要体现时代精神，体现学校办 学理念，又要因地制宜、因校制宜，体现办学特色。 4?促进发展原则：促进发展是现代学校文化建设的根本目标。促 进学生的素质发展，促进教师的发展，促进学校的发展，使学校“成 为学生和老师最向往的地方”。 三、学校发展背景 基本情况 榆中县化家营学校位于三角城乡化家营村，是一所六年制完全小 学，占地面积10000平方米，绿化面积2000平方米，校舍建筑面积 666平方米，体育活动场地4000平方米，有200米环形跑道和60米 直跑道，现有学生85人，6个教学班，8名专任教师，其中一级教师 4人，二级教师4人，其中本科学历5人，大专学历2人，高中学历 1人。1993年，学校被评为兰州市三级三类标准化小学，2004年12 月，经榆中县教育局评估验收，晋升为三级二类标准化小学。2007 年12月被确定为《兰州大学外国语学院社会实践基地》。 化家营学校的前身是一所私塾学堂，创办于民国13年（1924年）， 现在的校址为原村上庙院。1937年民国政府在化家营村办初级小学, 将“私塾改良”学堂改办为国民小学，学校被命名为“金川区第四保 国民初级小学”，学制四年。民国30年（1941年）学校改名为“金 川乡中心国民学校”，学制实行“四?二分段制”，成为了一所乡村高 等小学。1949年解放后，随着县、区、乡合并改名，学校最终定名 为“榆中县化家营学校”至今。 长期以来，为了全面实施素质教育，提高学生的综合素质和实践 能力，学校在抓好课堂教学的同时，开展了一系列文艺、体育和社会 实践活动，取得了可喜的成果。2007、2008、2009连续三年荣获三 角城乡教育质量优秀奖；2008年、2009年连续两年荣获榆中县教育 质量优秀奖；2012年获三角城学区“中小学艺术节表演类团体二等 奖”；2013年获三角城学区“中华经典诗文诵读比赛”三等奖。 发展思路 基础教育改革以来，涌现出一批有规模、有特色的小学，并在不 断的实践探索中持续稳定发展。形势喜人，形势逼人，化家营学校作 为一所有近百年历史的老校，机遇与挑战并存。学校面临着教师队伍 老化、生均活动面积、建筑面积不足，学校整体发展受客观因素制约 等一系列问题。 因此，我们本着继承与创新的原则，在传承学校原有办学特色和 成功经验的基础上，从社会的现实需要和学校的发展冃标出发，积极 转变思想观念，将在办学条件标准化，育人环境的优良化、学校管理 精细化，教学技术现代化等方面进行有益探索，并着重在文化治校、 文化强校方面进行深入的研究和实践，以“兰州市义务教育标准化学 校建设”评估验收为契机，从教师文化、学生文化、家长文化、管理 文化、活动文化、课程文化等方面入手，打造学校文化，努力提升学 校办学的品位和内涵，促进学校可持续发展。 四、学校文化内容 （一）精神文化 学校精神文化是学校文化的核心，也是学校文化的最高层次。精 神文化表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。积近百年 的办学经验和办学成果，具有化家营学校特色的学校文化的核心理念 已逐步形成。 校 训：