正比例解决问题.docxVIP

城关二小课时备课卡 课题：用正比例解决问题 设计者：杨粉莉 教材简介 用比例解决正反比例的问题的关键是使学能够正确找出 两种相关联量，判断他们成那种比例，然后根据正比例的 意义列出方程。 教学目标 知识与能力 通过自主探究学生掌握运用比例解决问题的 方法，能正确运用正比例知识解决有关问题。 过程与方法 通过解答应用题使学牛熟练地判断两种相关 联的量是否成正比例，从而加深对正比例意 义的理解。 情感态度价值观 培养学生分析问题、解决问题的能力。发展 学生综合运用知识解决问题的能力。 教学重点 利用已学的正比例的意义，通过自己探索掌握解答正比例 应用题的方法。 教学难点 正确判断两个量是否成正比例的关系，找出相等关系并列 出含有未知数的等式。 课时安排 1课吋  课前准备 教师：投影仪、投影片、小黑板。 学生：课前预习 课型 概念教学 运用模式 双五模式 第--课吋 课吋目标 1、 使学生能正确判断题屮涉及的量是否成正比例关系。 2、 进一步巩固正比例的意义，掌握用正比例方法解答应用题的方法 和步骤，能正确地用正比例的方法来解答应用题。 3、 培养学牛运用所学知识解决实际问题的能力，以及勇于探索精神。 共享同案 教学模块 教师活动 学生活动 设计意图 复习铺垫， 1、下面各题中的两种量能成什么 比例，请说出理由。 （1） 速度一定，路程和时间成 （ ）比例。 （2） 单价一定，总价与数量成 （ ）比例。 （3） 比例尺一定，两地的图上距 离和实际距离成（ ）比例。 正比例关系是 反比例关系是 看来同学们正比例和反比例的知 识学得都很不错，下面我们就一起 来学习今天的新知识吧！今天我们 就一起来研究一一用比例解决问 题。（板书课题：用比例解决问题） 正比例 正比例 正比例 通过复习， 让学生温故 而知新，为 学习下面的 内容铺垫。 利用新旧知 识之间的联 系为下面的 自主探究做 好铺垫。  创设情境 尝试探究 1?出示例5题张大妈家上个月用 了 8吨水，水费是12. 8元，李奶 奶家用了 10吨水，李奶奶家上个 月的水费是多少？ 2.分析解答应用题。 3?激励引新：这几种方法都合理， 还可以有什么方法解答呢？ 请同学们结合教科书上的例题，讨 论以下问题。 1） 题目中相关联的两种量是 （ ）和（ ）。 2） （ ） 一定，（ ） 和（ ）成（ ）比例关系。 思考： 1）问题中有两种量 2） 它们成什么比例关系？你是根 据什么判断的？ 3） 根据这样的比例关系，你能列出 等式吗？ 4）你还有什么发现？ 刚才我们用正比例知识帮助李奶 奶解决了水费的问题，同学们真不 简单，瞧！王大爷又遇到了什么问 题呢？ 张大妈:我们家上个月用了 8吨水， 1）请一位同学 读一读题目。 2）这道题要求 什么？已知什 么条件？ 3） 能不能用以 前学过的方法 解答？ 4） 让学生自己 解答，边订正边 板书： 小组讨论 小组交流 小组代表把讨 让学生先让 学生用学过 的方法解 答，然后学 习用比例的 知识解答， 体会解决问 题方法的多 样化，也体 现了知识间 的联系。  强化训练 概括总结 强化训练 水费是12. 8元。王大爷家上个月的 水费是19. 2元，他们家上个月用了 多少吨水？ 刚才我们用正比例知识帮李奶奶 和王大爷解决了生活屮的水费问 题，请大家回忆一下解题思路，再 想一想用比例解决问题的思考过 程是怎样的？ 分析找出题口屮相关联的两 种量。 判断他们是否是正比例关系。 根据正比例的意义列出比例。 最后解比例。 检验作答。 60页做一做：让学生直接用比 例知识解答。做完后，讨论并 请同学说一说：你为什么这样 列式？ 论结果在班内 交流 学生尝试解答后 评价 解：设李奶奶家上 个月的水费是X yc o 12. 8 : 8 = x ： 10 学生独立用比例 的知识解决这个 问题。指名板演 学生讨论交流，汇 报。 在教师引导 下，学生通 过交流、自 主探索从而 解决问题， 能使他们增 强学习的信 心、能给他 们自信。在 交流中，让 学生充分地 表达自己的 见解，培养 学生的辩证 思维能力和 口语交际能 力  城关二小课时备课卡 共享同案 教学模块 教师活动 学生活动 设计意图 当堂检测 1 ?华南服装厂3天加工西装180套，照这样计算，要生产540 套西装，需要多少天？ 2. 500千克的海水中含盐25千克，120吨的海水含盐几吨？ 3?修路队3天修150米，照这样 速度，再修10天，又修了 多少米？ 4?修路队3天修150米，照这样 速度，再修10天，一共修了 多少米？ 板书设计 用比例知识解决问题 正比例知识 水费：（元）12.8 ? 用水吨数：（吨） 8 10 水费：用水吨数=每吨水的价钱（一定） 解：设李奶奶家上个月的水费是x元 12.