华东师大版七年级上册数学教案全.docx

第一章 1.1 与数学交朋友 教学目的： 1、使学生初步到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价 值，形成用数学的意识； 2、使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、 类比和猜测的探索过程。 教学分析： 重点：加强数学意识； 难点：数学能力的培养。 教学过程： 一、与数学交朋友 1、数学伴我们成长 人来到世界上的第一天就遇到数学，数学将哺育着你的成长。 数学知识开阔了你的视野， 改变了你的思维方式， 使你变得更聪明 了。 从生活的一系列人生活动中， 我们会逐渐意识到这一切的一切都和数、数的运算、数的比较、图形的大小、图形的形状、图形的 1 位置有关。另外，数学知识开阔了你的视野， 改变了你的思维方式， 使我们变得更聪明。 2、人类离不开数学 自然界中的数学不胜枚举。 如：蜜蜂营造的峰房；电子计算机等等。 从生活中的常见的天气预报图， 从经济生活中的股票指数， 到 某些图案的组成： 3、人人都能学会数学 数学并不神秘，不是只有天才才能学好数学，只要通过努力，人人都能学会数学。 学好数学要对数学有兴趣， 要有刻苦钻研的精神， 要善于发现和提出问题，要善于独立思考。 学好数学还要关于把数学应用于实际问题。 二、激发训练： 三、作业巩固： 2 第一章 走进数学世界 1.2 让我们来做数学 教学目的： 1、使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心； 2、使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯； 3、使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体 验到什么是“做数学” 。 教学分析： 重点：如何培养学生对数学的兴趣； 难点：学生对数学的感性认识。 教学过程： 一、让我们来做数学： 1、跟我学 要正确地解数学题，需要掌握数学题的方法。 例：如图所示的 3 3 的方格图案中多少个正方形？ 3 2、试试看 例：在如图中，填入 1、2、3、4、5、6、7、8、9 这 9 个数， 使每行、每列及对角线上各数的和都为 15。 2 3 5 8 5 9 12 14 15 例：在上图中，已经填入了 1 至 16 这 16 个数中的一些数，请 将剩下的数填入空格中， 使每行、每列及对角线上各数的和都为 34。 例：红旗小学学生张勇和他的爸爸、 妈妈准备在国庆节外出旅 游。春光旅行社的收费标准为：大人全价，小孩半价；而华夏旅行 社不管大人小孩，一律八折。这两家旅行社的基本价都一样（每人 100元），你认为应该去哪家旅行社较为合算？ 二、激发训练： 三、知识小结： 通过以上两节的学习， 我们要一定喜欢上它， 并希望它天天陪 4 伴你。在以后的学习中，我们将在小学的基础上学到更多新的知识。 四、作业巩固： 第二章 有理数 2.1 正数和负数 教学目的： 1、明白生活中存在着无数表示相反意义的量，能举例说明； 2、能体会引进负数的必要性和意义， 建立正数和负数的数感。 教学分析： 重点：通过列举现实世界中的“相反意义的量”的例子来引进 正数和负数，要求学生理解正数和负数的意义，为以后 通过实例引进有理数的大小比较、加法和乘法法则打基 础。 难点：对负数的意义的理解。 教学过程： 一、知识导向： 本节课是一个从小学过渡的知识点， 主要是要抓紧在数范围上扩充， 对引 进“负数”这一概念的必要性及意义的理解。 5 二、新课拆析： 1、回顾小学中有关数的范围及数的分类，指出小学中的“数” 是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的。 如： 0，1， 2， 3，?， 1 ， 12 3 5 2、能让学生举例出更多的有关生活中表示相反意义的量，能发 现事物之间存在的对立面。 如：汽车向东行驶 3 千米和向西行驶 2 千米； 温度是零上 10°C 和零下 5° C； 收入 500 元和支出 237元； 水位升高 1.2 米和下降 0.7 米； 上面所列举的表示相反意义量， 我们也许就会发现： 如用原来所学过的数很难 区分具有相反意义的量。 一般地，对于具有相反意义的量， 我们可把其中一种意义的量规定为正的， 用过去学过的数表示； 把与它意义相反的量规定为负的， 用过去学过的数 （零 除外）前面放上一个“—”号来表示。 如：在表示温度时，通常规定零上为“正” ，零下为“负”即零上 10° C 表示为 10° C，零下 5°C 表示为 -5°C 概括：我们把这一种新数，叫做负数， 如： -3，-45，? 过去学过的那些数（零除外）叫做正数，如： 1， 2.2? 6 零既不是正数，也不是负数 例：下面各数中，哪些数是正数，哪些数是负数， 1，2.3， -5.5，68，- 1 ，0，-11，+123，? 3 三、阶梯训练： 1，2，3，4 四、知识小结： 从本节课所学的内容中， 应能从数的角度来区分小学与初中的异同点， 通 过运用发现相反意义量，能理解