高考文言文翻译得高分技巧.pptxVIP

文言文翻译;复习目标 1、了解文言文翻译考查的内容，掌握文言文翻译的原则； 2、重点学习翻译之前的“审”“切”步骤； 3、学习文言文翻译“留”“删”“换” “调”“补”等具体方法。;实词;二标准： 1. 直译为主，字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。 2. 意译为辅，文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。 ;文言翻译的原则——直译为主，意译为辅 所谓直译，就是按照原文逐字逐句地对译，将原文的字字句句落实到译文中，使原文的每一个字在译文中都有着落，译文中的每一个词语在原文中都有根据，竭力保留原文用词造句的特点，力求表达方式与原文保持一致。 例如： 原句：不赂者以赂者丧。(《六国论》) 译文：不贿赂的国家因为贿赂的国家而灭亡。;所谓意译，就是按照原文的大意来进行翻译，不拘泥于原文的字句，可根据原文的句子特点灵活处理。 例如： 原句：季氏将有事于颛臾。（《季氏将伐颛臾》） 译文：季氏将要对颛臾国发动战争。 文言文翻译要求尽量直译，在直译无法进行，或不能准确地传达原意的时候，可以采用意译。需要意译的地方往往涉及典故、特殊说法、习惯用法、修辞格等，如果按字面意思翻译，今人可能不理解其内在含义，因此，要换成今人能懂的方式去表达。如下面几种情况就需要意译：;①借喻，译为它所比喻的事物，即将喻体还原成本体。 原句：误落尘网中，一去三十年。(陶渊明《归园田居(其一)》) 译文：误入浑浊的官场，一误就是几十年。 ②借代，如果把借代直译出来，往往让人感到不易理解、难以接受，因此，借代应意译，译为它所指代的人或物。 原句：肉食者鄙，未能远谋。(《曹刿论战》) 译文：做官的人见识浅薄，不能做长远打算。;从后面的例子中总结 文言文翻译的具体规律;;1、乃短贾生曰:“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”（2019全国卷I）;练习一;3、昔齐人有欲得金者，清旦被衣冠，往鬻金者之所，见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何也？”对曰：“殊不见人，徒见金耳！”;4、淮南王朝，杀辟阳侯，居处骄甚。盎谏曰：“诸侯太骄必生患……”(《爰yuán盎晁错传》) 译文：;宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人（注：琢玉之人），玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝。”（《左传?襄公十五年》）;第二步：;1、及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。（2019全国卷Ⅲ）;练习二;巩固练习;二、将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“（1）子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。（2）人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。”文子以告孟献子，献子囚之七日。自是，子服之妾衣不过七升之布，马饩（xì）不过稂莠。 （1）子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！ 译文：_______________________ （2）人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！ 译文：_______________________;第三步：译;例2 元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。（《梦溪笔谈》） ;练习三;（二） 文言文中常存在一些这样的虚词，它们在句中无实际的翻译意义，仅仅起到语法作用，尽管它们在原句中是必不可少的，但在译句时，却无法用对应的现代汉语进行翻译，可剔除不译。 ;例1.师道之不传也久矣。 ;练习四;;（三） 有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变化：有的词义扩大了（如“江”，古特指长江，今泛指一般的江河），有的词义缩小了（如“臭”，古泛指一般的气味，今特指臭气），有的词义发生了转移（如“牺牲”，古指祭祀用的牲口，今已无此义）……甚或有些词语已经不再使用。因此，翻译时，这些词语必须用现代汉语进行替换。 ;例1 视事三年，上书乞骸骨。 ;练习五;（四） 对于特殊句式，如主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介词短语后置句等 ，翻译时将语序重新调整，使之符合现代汉语语法习惯。;练习六;(五) 就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主语、宾语、谓语、介词，翻译时应把省略成分补充进去。 ;练习七;第四步：;第五步： ;总结：文言文翻译五步骤;小结; 延陵季子出游，见路有遗金。当夏五月，有披裘而薪者，季子呼薪者曰：“取彼地金来！”薪者投镰于地，瞋目拂手而言曰：“何子居之高，视之下，仪貌之庄，语言之野也？