使至塞上优秀教学设计(教案).pdfVIP

使至塞上 【教学目标】 1．知识目标：积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美；整体感知这首 诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识。 2 ．能力目标：以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美；抓画面感，体味诗中蕴含的丰 富情感美；评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 3．情感、态度与价值观目标：理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、 豁达的人生观。 【教学重难点】 教学重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。 教学难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。 【教学过程】 一、创设情景，激情导入： 1. 导入： 唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不得不加强边防，以应付战事。有 时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。 开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府， 做他们的参军、 记室。 这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌， 于是边塞风光和军中生 活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗” 。今天我们就来学习一首边塞 诗—— 王维的《使至塞上》 。 2. 作者简介： 王维 （701—761），唐代诗人， 字摩诘， 曾任尚书右丞等官职， 世称王右丞， 素有 “诗佛” 之称。他能诗能画，精通音乐。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画， 画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就 极富代表性。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗。 ” 3. 背景介绍： 开元二十五年， 王维奉唐玄宗之命， 赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸 （实际 是被排挤出朝廷） 。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑 兵，却没有遇到将官， （一问才知道），将官此时正在燕然前线。 这首诗就是在出塞途中 写的。 1 / 4 通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。 二、初读课文，扫清障碍： 1. 播放配乐诗歌朗诵，带领学生齐读诗歌，理解诗歌大意。 单车 / 欲/ 问边，属国 / 过/ 居延。 征蓬 / 出/ 汉塞，归雁 / 入/ 胡天。 大漠 / 孤烟 / 直，长河 / 落日 / 圆。 萧关 / 逢/ 候骑，都护 / 在/ 燕然。 要求：读准字音，读出节奏，读出情感。 2. 带领学生一起讨论字词含义。 单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。 属国：典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指往吐蕃的使者，王 维奉使问边，所以自称属国。 征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。 烟：烽烟，报警时点的烟火。 长河：黄河。 萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。 候骑：骑马的侦察兵。 都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。 燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。 三、细读课文，整体感知： 1. 感悟诗意。 （1）首联：“单车欲问边，属国过居延。” 讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。 翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。 （2 ）颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ” 讲解：既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。 翻译： 山高路远， 我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞， 又似北归大雁一般飞入胡 天。 （3 ）颈联：“大漠孤烟直，长河落日圆”。 讲解：大、长、圆、孤、直都富于空间感，而且都是诗人主观的审美感受。在如此广阔而 且苍凉的天地间，驰骋疆场的将士们破敌靖边， 其悲壮的英雄气浩然与日月同辉， 与长河共远。 2 / 4 翻译： 只见那苍茫无际的沙漠， 没山没树远