气旋与天气教学设计.docxVIP

《气旋与天气》教学设计 【上课题目】气旋与天气 【教学课时】12分钟 【教学对象】高中一年级学生 【教 材】人教版高中地理必修一第二章第三节 【新课标要求】 1 ?要求 通过对义务教育《地理课程标准》关于地球上的大气的解读，气旋与天气可 承载以下课标要求：，理解气旋的定义；掌握气旋的气流运动状况；学生会运用 气旋的知识分析一些天气情况。 2.解读课标 分析这两条课标，从三个动词“理解、掌握、运用”把握其包含的具体耍求 有三个:首先培养学生获取信息、理解关键词语的能力，指导学生理解气旋的定 义；其次，掌握气旋的水平和垂直气流运动方向，学会结合已学知识从水平气压 梯度力、地转偏向力等角度思考；最后，运用所学知识解释生活中的一些天气现 象，培养学生学以致用的能力，以求活学活用。 【教材分析】 曲于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所 以，本节内容是本单元知识结构中重要的一个环节，同时，本课气旋与天气既承 接上一节课锋的知识，又为后文讲反气旋与天气提供方法指导，起到承上启下的 作用。在实际生活中，气旋与人们的生产、生活密切相关，通过气旋与天气的学 习使学生掌握气旋的相关知识，关注犬气变化。 【学情分析】 高一学生思维活跃，已具有一定的研究问题、分析问题的能力，但对事物的 认识多停留在感性认识上，理性分析问题的能力比较薄弱；高一学生述未涉及立 体几何知识，空间想象