培训与开发学习概览.ppt

阳明心学(知行合一说) 王阳明的学说传到日本后，对日本的一些人产生了重要影响 阳明心学提倡自尊无畏、敢立大志、解放思想，造就了明治维新前夕的一代英杰。例如吉田松阴，他在1954年3月无视幕府禁海之严，秘密策划搭乘美舰越欧美游学，事败下狱 吉田松阴身居监狱，仍然“独傲睨于一室，达观古今，通视万国”，因为他的心能“不知不觉得致广大”。 韩非子论人性 凡人之有为也,非名之则利之。 父母之于子也，产男则相贺，产女则杀之，此俱出父母之怀衽，然男子受贺，女子杀之者，虑其后便，计之长利也。 心理因素与学习??????? 智力因素与学习 非智力因素与学习 ??? 智力因素与学习 观察力与学习 记忆力与学习 想象力与学习 思维力与学习 注意力与学习 非智力因素与学习 情感与学习 意志与学习 动机与学习 性格与学习 兴趣与学习 学习过程 中国古人分为七个阶段：立志、博学、审问、慎思、明辨、时习、笃行 加涅等将学习过程分为八个阶段：动机阶段、注意阶段、预习阶段、保持阶段、 回忆阶段、概括阶段、作业阶段、反馈阶段 一般从知识学习过程、技能学习过程和问题解决学习过程来研究学习的过程 学 习 过 程 知识学习过程:积累——贯通——再积累——再贯通…… 技能学习过程：试练——熟练——再试练——再熟练…… 问题解决学习过程：试误——顿悟——再试误——再顿悟…… 学习迁移 迁移概