沧州美术一班优秀校本研修作业.docx

红-课堂观察记录与分析 学员姓名 刘玉雪 学员单位 青县二中 观察时 间段 2013 年 12 月 26 日 观察对象 八年级 授课内容 四格漫画 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建 议 一、课前情 境创设（激发学 生学习兴趣的问 题情境创设） 在学习四格漫画这一新的 艺术表现形式之前，我设计先 让学生欣赏一些大家熟知的经 典漫画形象，鼓励学生发言向 大家介绍自己所熟知的漫画故 事。以建立初步的感知，激发 学生的学习兴趣。 通过欣赏、分析作 品，让学生了解体会四 格漫画独特的艺术形式 和叙事手法。 这样设计的H的 是：引导学生利用 观察、比较的方法分 析四格漫画的特征，培 养学生观察、分析问题 的能力。 欣赏过程中，同 时引 导学生认识“我 们现在欣赏的漫画采 用了哪些表现手法，从 而在轻松的话题中引 入新课。 二、知识概 念的理解和深化 （学生思维的启 发和引导过程） 运用多媒体，带领大家欣 赏一些经典的四格漫画。学生 欣赏后可以让学生谈看漫画的 感受，体会并交流四格个漫1出i 的幽默的叙事手法是如何表现 的。教师讲解并引导学生总结 出结论。 运用多媒体演示四 格漫画中常见的表现手 法，然后通过提问的方 式让学生在小组内观 察、对比、思考、交流 它们运用了什么样的艺 术表现手法。在学生回 答问题基础上，教师引 导并归纳出漫1田i中常表 现手法：夸张、变 形、省略以及四格漫 画中常出现的一些符号 i口吕。 通过展示，提问： “漫画中的形彖从哪 里来？ ”学生思考并冋 答，目的是要让学生明 白漫画和现实生活有 紧密的联系。 三、知识概 念掌握后的应用 与展示（学生表 达、展示的问题 教师以“灰太狼的一天” 为题，在黑板上创作漫画。给 学生布置作业，“我的一天” 结合所学知识技法将、创作一 教师在黑板上亲自 示范，更加直观、具体 的把四格的创作过程展 现给大家，故事情节设 让学生展开丰富 的想象和联想，发挥自 己的创造力，绘画“我 的一天”,在学生作业，  选择和活动组 织） 幅四格漫画。 计生动诙谐，使每一位 学生感受到漫画的创作 的快乐。激发学生创作 的乐趣。 教师巡视指导的过程 屮继续播放刚刚大暈 的优秀漫画作品，让学 生在充满愉快的艺术 氛1韦1屮进行创造，有所 参考，拓宽视野，活跃 思维，让他们在无形中 受到艺术美的熏陶。 四、对学生 学习情况的把握 与调整（学生学 习反馈的引导确 定和教学调整） 挑选出一部分具有代表性 的学生作品展示，让学生欣赏。 鼓励学生上台展示介绍作 品。在评价时采用生生评、师 生评、自评多种评价手法， 不仅关注学生艺术 作业的结果，还要重视 学生在“造型表现”、 活动中的参与过程。 教师可以作简要 的评价，重在鼓励学 生，激发学生的创造力 和创造激情 课堂观察记录与分析 学员姓名 时宝潭 学员单位 赵毛陶中 7 观察时间段 观察对象 初中学 生 授课内容 中国古代美术作品欣赏 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 、111 一、课刖 情境创设（激发 学生学习兴趣 的问题情境创 设） 中华民族能自立于世 界民族之林，是因为她有着悠 久的文明史。有着自己璀璨的 民族文化。中国画■…则是世界 绘画艺术中的一颗绚丽的明 珠。中国古代绘画艺术，多以 中国画见下面请欣赏中国 古代绘I田i史上全盛时期的作 品，中国古代最大的风俗画… 《清明上河图》。 直入主题，避免了拖泥 带水。 画卷太长，可以展现局部 细节 二、知识 概念的理解和 作者简介 作者，张择端，字正道，东武 知识性比较 强 如果让学生自己查资 料自己來介绍会更好一些  深化（学生思维 的启发和引导 过程） （今山东诸城）人。生卒时间 不详。约生活在十二世纪，为 北宋未年著名的风俗画家。早 期游学于京师。后习绘画，专 攻界画，擅长舟船、车马、人 物、街市、城郭等。宋徽宋熏 和、宣和年间供职于翰林图画 院侍诏（画院最高职称）。传 世作品有《清明上河画》、《西 湖争标画》、《武夷图卷》等。 三、知识 概念掌握后的 应用与展示（学 生表达、展示的 问题选择和活 动组织） 三）《清明上河图》创作 的历史背景 公元1-世纪后期（960年），赵 匡胤统一中国，建立了北宋皇 朝，结束了五代十国的分裂局 面。政治上实行了中央集权， 经济上发展了农业、手工业和 商业贸易。农业上注重了精耕 细作、使用良种；陶瓷、纺织 等手工业产品闻名于世，畅销 国外；火药、指南针、活字印 刷术三大发明等科学技术使对 外贸易和城市经济空前繁荣， 城市集镇不断出现，并产生了 世界上最早的纸币，有了专营 经商的心（商店）、（剧场）、 心娱乐场谱。当时的京城汴梁 （今开封市）则更显繁华C但 北宋后期各代皇帝为求苟安 （亦称偏安），向辽国接