基于脑认知科学与在线学习的教学设计和课堂模式的研究.ppt

基于脑认知科学与网络数字化学习的未来课堂研究与设计;;;一、高中课堂教学改革的十种模式;;;;一、高中课堂教学改革的十种模式;没有老师的语文课成绩反而更高;非英语老师教的成绩反而高;;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;新绛中学的自主学习课;新绛中学的展示课：;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;四步;自主学习，微课助学 合作互学，提出问题;;;一、高中课堂教学改革的十种模式;一、高中课堂教学改革的十种模式;;;二、科技改变教育，改变课堂;全球化、信息化;信息技术已经深入到社会的各个领域，正在对教育、生活、社会发展产生深远的影响;交互;普适计算：技术生活化;;二、科技改变教育，改变课堂;二、科技改变教育，改变课堂;二、科技改变教育，改变课堂;二、科技改变教育，改变课堂;二、科技改变教育，改变课堂;二、科技改变教育，改变课堂;;1对1学习：网络时代的新话语One-to-one: a ratio of at least one computing device for each student;1907;建构主义：学习能否从内到外？;未来五年技术对教育的影响：——《新媒体联盟地平线报告》;三、21世纪需要什么样的人才;三、21世纪需要什么样的人才;四、未来教育发展大趋势;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来新课堂的设计与构想;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;脑认知科学认为儿童成熟的关键期：;脑是如何加工信息的？;启示：尽量让学生 讨论、动手实践 和让学生自己总 结表达； （昌乐二中的例子） ;美国脑认知科学家索萨研究结论：;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;“提取式”学习的有关方法：;⑤加涅《教学设计原理》 美国教育心理学家， 1916年出生于美国马萨诸塞州北安多弗。原是经过严格的行为主义心理学训练的心理学家。在其学术生涯的后期，他吸收入了信息加工心理学的思想和建构主义认知学习心理学的思想，形成了有理论支持也有技术操作支持的学习理论。这一理论解释了大部分课堂学习，并提出了切实可行的教学操作步骤。信息加工学的代表人物，1974年获桑代克教育心理学奖，1982年又获美国心理学会颁发的“应用心理学奖”。;⑥布鲁姆《布卢姆教育目标分类学:分类学视野下的学与教及其测评》等； ——1956年提出认知目标的六个层次：知识、理解、应用、分析、综合、评价。 ——2001年修订版将教育目标分成两个维度： 知识内容维度：事实性知识、概念性知识、程序性知识、后设认知知识； 认知历程维度：记忆、理解、应用、分析、评鉴、创造。;王敏勤教授的动车组理论;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;五、未来课堂设计和建模研究;;五、未来课堂设计和建模研究;特别解释几点：;特别解释几点：;特别解释几点：;什么是“微课”（Micro Course）？;特别解释几点：;特别解释几点：;如何录制微课程？;马云说：; 今天的教育和老师如果不生活在未来，未来的学生必将生活在过去！;Thanks!