数学三年级第六单元课件.docVIP

六、认识分数 1、分一分（一） 教学目标： 1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,理解平均分的含义,会读、写简单的分数。 2.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。 3.在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动 中,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 教学重难点 重点:理解分数的意义,会读、写简单的分数。 难点:用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 教具准备 苹果、课件等。 教学过程 一、激起引入 师:你们知道吗?一日一苹果,医生远离我。苹果的营养价值很高。老师这里有一个大苹果,(出示苹果)我想请同学们来帮忙把苹果分给小红和小兰,可是只有一个苹果,怎么分才好呢? 生:不知道。 师:如果她们各得苹果的一半,同学们认为公平吗? 生:公平,因为她们都分得苹果的一半。 师:把这个苹果平均分成两块,其中的一块,你能用什么方式来表示?可以用整数表示吗? 生:不可以,用分数表示。 师:不错,同学们都预习得很好,掌声送给自己。 师:今天我们来认识一位新朋友 “分数”。(板书课题) 二、探究新知 师:在我们的生活中经常会用一半来形容数量的多少,可以说一半在我们生活中无处不在,老师这里为大家准备了许多图形,(课件出示教材第67页方格中的图)接下来老师想请同学们帮忙分别 2.折一折。 3.小练习。 师:我们已经学习了分数的意义,接下来请同学们完成教材第68页“练一练”第1题。 学生独立完成,教师巡视辅导。 师:现在老师想请一位同学给大家说说第一幅图,谁愿意呢?(学生举手回答) 4.师用课件出示教材第68页“试一试”。 师:请同学们拿出课前准备好的正方形白纸,现在请同学们分成四个小组讨论一下怎样把它平均分成四份,然后请第一组涂出其中的一份,第二组涂出其中的两份,第三组涂出其中的三份,第四组涂出其中的四份。 学生分组涂色,教师巡视辅导。 师:同学们,都涂好了吗? 生:涂好了。 师:现在老师把你们的作品收上来贴到黑板上。接下来请第一组的代表说说你们涂出的部分可以用什么数表示? 师:同学们,你们说他说得对不对? 生:对。 师:掌声送给他。最后请第四组的代表给大家说一下。 两份、三份。 5.总结分数各部分的名称。 现在请同学们来讨论一下它们有什么特征?(学生思考) 生:它由分数线、分母和分子组成的,其中中间的横线叫分数线,下面的4是分母,上面的3是分子。 (板书:) 三、总结提高 师:好,今天我们一起学习了分数,那么同学们都学到了有关分数的什么知识呢? 生:我们学习了平均分、分数的意义、分数的读法和写法。 师:对,这位同学说得非常好。今天我们在平均分的基础上学习了分数,也学习了分数的意义,知道了分数是由下往上读的,也知道了写分数的时候要先写分数线,然后写分母,最后写分子,请同学们课后注意复习。 板书设计 分 一 分 (一) 2、分一分（二） 教学目标 1.结合具体情境,进一步理解分数的意义,会用涂一涂、圈一圈等方式表示简单的分数。 2.培养学生的动手操作能力和思维能力。 3.在学习过程中鼓励学生积极主动地思 考和主动尝试的学习习惯。 教学重难点 重点:体会一个整体可以由许多个体组成,进一步理解分数的意义。 难点:能够认识到把一个整体平均分成若干份,这样的几份就是这个整体的几分之几。 教具准备 剪刀、正方形纸片、投影片、水彩笔。 教学过程 一、课前准备 师:同学们,听说你们动手操作的能力特别强,是这样吗?那来展示一下,好不好? 请同学们剪下附页3中图3,然后给它涂上红、黄、蓝三种颜色。生动手操作。 生1:我涂了3个红色、4个黄色和2个蓝色正方形。 生2:我涂了3个红色、3个黄色和3个蓝色正方形。 生3:我涂了2个红色、3个黄色和4个蓝色正方形。 …… 展示交流自己的作品。 师:看来同学们的动手能力非常棒!不知解决问题的能力怎么样呢?接下来让我们来证明一下我们解决问题的能力也是很棒的,好不好? 二、探究学习 1.分一分。 师:请同学们把你涂好色的9个小正方形用剪刀分开。想一想,每种颜色的正方形占这些正方形的几分之几? (1)学生动手分一分。 (2)独立思考,完成下面的小题。 ①红色小正方形占所有正方形的几分之几? ②黄色小正方形占所有正方形的几分之几? ③蓝色小正方形占所有正方形的几分之几? (3)在小组内交流自己想法。 (4)全班交流。 2.看一看、说一说 。 师:像这样的事例在我们的生活中随处可见,如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。(课件出示教材第70页情境图) 师:请同学们认真观察这幅图,独立思考完成下面的小题。 (1)出示问题。 ①一共有多少只蝴蝶? ②白蝴蝶占所有蝴蝶的(　　 ③花蝴蝶占所有蝴蝶的(　　 (2)学生独立做题。 (3)在小组内交流自己的想法。 (4)全班汇报交流。 师小结:通过动手操作和自主探索,我