苏教版小学科学教材分析—五年级（上册）.pptVIP

1、解释 |、问题导入，引出解释的概念：对证据进行观察和思考，做出合理的解释。 a定量研究类型的“年龄与身高同步增长”:解释数据变化中的趋势与规律.结论是一致的和唯一的。b属于定性研究类型的“神秘的脚印”: 解释单个事件的来龙去脉。 结论的合理性存在多种可能。 2、对实验中观察到的现象进行解释：引导学生领会解释的效能和条件（已有的知识、观察到的事实、正确的思考等）。 3、区分实事、解释 4、科学史上，各种解释在不断地发展：阅读“人眼如何看到东西”的各种解释资料，了解解释需要不断完善。 解释不断完善，科学不断进步。 2、模型 1、了解常见的模型——实物、数字、图像 2、认识模型的作用——放大、缩小、再现 3、动手建立模型：经历模型的形成过程 2个活动：黑盒子、纸筒 若有其它的疑问和需要，请登苏教版科学教材网站WWW.XXKX.CN 知识回顾Knowledge Review * 4、七色光 1、制造彩虹：也可用喷雾器或三棱镜做光的色散实验 2、组合白光：旋转七色盘 3、解释实验现象：白色的太阳光由七种单色光构成，而在一定条件下，七彩光又能合成白色光。 4、牛顿的光学实验 5、拓展组合颜色：不同的单色光会合成不同的彩色光；光的三原色是红、绿、蓝，一定比例的这三种彩色光可以合成白色光。 6、滤光实验（颜色的形成）：物体呈现什么颜色取决于它反射什么颜色的光 红 黄 蓝 绿 橙 紫 第三单元 电 和 磁 单元总体说明 本单元的内容属于物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系。最后一课《电磁铁》，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。 第三单元 电 和 磁由5课组成 电 磁 5电磁铁 1简单电路 2导体和绝缘体 3探测暗盒里的电路 4研究磁铁 “解释与模型”在本单元的体现 画 电 路 图 解 暗 箱 课 做 模 型 1、简单电路 用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习 。 1、简单电路 导入：以“圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的”的这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望 动手活动1：点亮小灯泡。用电池、导线、灯泡等基本电路元件连接一个简单电路 ，并画实物图。 拓展：将小灯泡换成其他的用电器，工作原理是一样的 。体会电的功能多种多样 。 动手活动2：做一个开关控制电路 拓展：做一个红绿灯（并联电路，单刀双掷） 主要活动：组成简单电路（归纳共同点） 2、导体和绝缘体 问题引入：断开的电路里可以连入什么材料 动手：检验物体的导电性能（一般的物体） 1、做一个检测物体导电性能的检测器 2、检验物体的导电性能 先预测再检验 有条理的检测 总结提升概念 动手：检验特殊的物体（人体、不同液体） 分析讨论：安全用电 1、观察常见的电器材料哪些部分是导体，哪些部分不是 导体，更好地认识导体和绝缘体在生活中的作用。 2、常见的危险行为辨析 3、探测暗盒里的电路 问题导入：引发学生思考：怎样判定握在教师手心里的电线是通的还是断开的呢？引导学生用连接起来的电池和电珠进行试探，为下一步的教学活动奠定基础。这部分的教学实际上是给学生一种解暗盒的方法，即通过连接电路看电珠的状态进行判定。 动手：解暗盒 1、设计制作暗盒：如何安装电线、如何安装电池、如何连接灯泡 2、检测记录现象（不要遗漏） 3、判断盒内电路（画出电路图） 4、打开并验证（为什么打开） 4、研究磁铁（遵循发现法教学过程） 1、认识各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、针形） 2、研究磁铁的性质 能吸铁、磁性可以传递、 磁力大小的部位 自由旋转的磁铁 磁极的相互作用 3、阅读：指南针的资料 4、利用磁铁的性质来制作指南针或磁铁玩具。 a指南针：磁化钢针 ——借助物品将被磁化的钢针漂浮在水面——室外去检验它指示南、北的性质。 b磁铁玩具 5、调查磁铁在生活中的运用 探究磁铁的性质 ——“发现型”探究学习 玩之前，没有明确的探究任务 玩之时，注意自己的发现 发现后，注意及时地记录自己的想法 汇报时，注意在交流中拓宽自己的发现 5、电磁铁（实验法） 1、做一个电磁铁:原先没有磁性的铁钉在通了电之后，能够像磁铁一样吸引回形针，引发探究的欲望。 2、比较磁力大小不同的电磁铁：引起学生对这一类电磁铁的关注。 3、研究电磁铁的磁力大小和什么因素有关 列出研究因素 控制自变量和因变量 多次实验取得数据 分析总结得出结论 5、电磁铁（实验法） 4、拓展：研究电磁铁的磁极和什