小学数学四年级课堂实录.docx

计时法 ——24时计时法 师:上课 生:起立 师:同学们好 生:老师好 师:今天我们学习的新课内容是二十四时计时法，这个知识的内容呢，是跟我们日常生活中是有密切联系的，所以大家并不陌生啊（训斥学生：我没有叫你翻书之前是不能翻书的，眼睛看上面啊）先看一下这里有一道题目，有想法的同学可以说一说啊，陈一泽（出示两个小男孩相约八点看电影，一个小男孩的背景在白天，时钟显示八点，一个小男孩的背景在晚上，时钟显示八点） 生:因为他们两个不在同一个地区 师:是啊，有可能不在同一个地区 生:（急不可耐）我知道，我知道 师:好，你说 生:一个可能在上午八点，一个在下午八点 师:非常好，他们有一个把他理解成在上午看电影了，还有另外一个人呢把他理解成下午，也就是晚上八点去看电影。那么这是两个不同的时间。这是这样的一个问题啊。那么今天这节课呢，我们二十四时计时法，把他标注清楚的话就不会出现这样的问题啦。 （又出示一张儿童生活图，旁边有数字时间） 师:这张图有点模糊啊，它既然是按照一二三四五六七八来，这说明是按照时间顺序的。这里（指第一张图）还在睡觉，第二张图（学生齐声回答：起床了），第三个图他已经在（停顿）写字了，对不对，第四个图的话，他在吃东西啊（学生：吃早饭） （教师指第五张图） 生:吃中饭 （指第六张图） 生:吃晚饭 师:啊，不对。第五幅图，表示下午活动课。第六幅图表示他们回到家在吃（停顿）晚饭啦。第七幅图的话是？ 生:（抢答）看电视！ 师:（责备：你坐下，我没有让你站起来）完成作业以后，和家人看了一会儿电视。最后一幅图？ 生:（抢答）然后在睡觉 师:睡觉了。（责备，如果哪几个人不认真我叫你们站起来了啊）好，这个情境图一天的时间。然后现在我们回答问题，我们都学习了哪些时间单位？(指一个学生)你来。 生:时分秒，年月日 师:以前我们学习的是时分秒，这个是在二年级的时候学的。 生:三年级 师:三年级上哦，我们学习了时分秒。好，现在我们刚刚、昨天我们学习了年、月、日。（维持秩序，无关的事情下课再说，课堂上要认真）它们之间有什么关系？首先我们来了解一下，一小时等于多少分？ 生:60分 师:它的进率是？ 生:60 师:这里的进率都是60对不对？一年是几个月？ 生:12个月 师:一年是12个月。那么，一个月有几天？ 生:30,31天 师:大月31天，小月？ 生:29（有学生反驳：28） 师:这是两个不同的概念。今天我们要了解的是，一天几个小时？ 生:24小时 师:一日等于多少小时呢？一日等于24小时。刚刚那个小朋友一天的生活情境我们再来再现一下。在这个地方虽然钟面上也有显示，但钟面上显示的是？ 生:12时 师:那么我想问一下，你们能看得出来这是晚上的还是中午？ 生:晚上 师:晚上从哪里看出来的？ 生:中午不可能有月亮 师:对，旁边的情境图告诉你这是晚上，所以这是晚上的十二点。但是有时候钟面上没有一个情境图告诉你的是不是？所以单单看钟面是看不出是它是晚上12时呢，还是中午12时，单单是看不出来的，好，那么接下来呢？ 生:（举手打断）朱老师 师:干嘛？ 生:晚上12时也可以叫0时 师:对，晚上12时也可以叫0时，那么为什么会有两种不同的叫法呢，12时是针对前一天的，到这里结束了，称这一天的结束时间为24是。但是这个时间又是第二天的开始，所以这一天这个时间点又称之为0时。至于我们写法上可以写成12时，也可以写成12:00，这里你们都见过的。再看这里，6点钟了。（提示：举手） 生:晚上六点/凌晨六点 师:这个从钟面上能够看得出来因为我们学过钟面，6时。那么这个6时是早上呢还是晚上呢。好，沈家辉 生:早上 师:好，很显然，这个太阳在慢慢地升起来是不是，落下去的话不是这样的啊。那么，我也是说这么一句话。这里有个情境图，你才能从钟面上知道，它是早上六时。如果没有这个钟面，你就不知道这是早上六时。再接下去往下看，现在是早上六时，他起床了。我们这一点应该是十二时对吗，这个十二时，是早上吗？ 生:不可能。 师:要么中午，要么晚上。那么，它这个时候，深夜十二点，这时候就是要睡觉了对不对。可是？（指一个同学）你说。 生:右上方有一个太阳。 师:这个是？ 生:中午十二点 师:恩，中午十二时。那么，接下来朱老师就出现了这么一个钟面。这样的钟面你们生活中有没有看到过。（出示一个24时的钟面，即有内外圈的钟面，内圈0到12时，外圈13到24时） 生:有。 师:有的人举手。（陆续有人举手）好，放下。你们大概在哪里看到过这样一个钟？ 生:在饭店里 师:饭店里有这么一个钟啊，外面还有这样一层的呀？我是从哪里看到的 生:手表上有的。 师:手表上会有二十四点呀。 生:真的有的，真的有的。 师:你们看到了是吗。 生:（开始吵闹，表示真的有） 师:那么现在可能真的有，但是一般意义上，普通情况下我们的钟