3006小学文化教育情况汇报.docVIP

3006小学文化教育情况汇报 　　 我校历来重视校园文化建设,一直把校园文化建设当作对学生进行全面教育不可缺少的潜在课程当作学校发展的原动力校园文化是培养人才提高学生综合素质的重要载体是学校发展过程中所创造和积累的物质财富和精神财富的总和,是由学校师生在长期的教育活动过程中形成的道德规范、行为方式、规章制度、知识体系、价值观念、心理状态等一年来我校在深刻理解邓小平同志“两手抓两手都要硬”的思想基础上在创建优质校园文化营造和谐育人环境方面作了大量工作取得了较大成效现就学校校园文化建设工作总结如下 　　 一、以创新教育和文化传承为依托构建团结、奋进、和谐的校园精神文化 　　 精神文化主要指学校领导、教职工和学生共同遵守的基本理念、价值标准、道德风貌等它是校园文化的核心和灵魂学校的学风、教风和校风、校园文化和环境、学校师生员工的精神风貌、文化素养和社会舆论氛围等是学校的一种气势是一种相对稳定的校园心理现象是一种学校内在精神和文化现象 　　 二、以校园环境和人文环境为窗口打造整洁、规范、合理的校园物质文化 　　 物质文化是一种直观性的文化它直接表现出师生所处的文化氛围对师生来说都是无声的课堂如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等物质文化的建设及管理直接反映出学校的办学理念和水 　　 平因此在发展进程中我校坚持以科学性、教育性、审美性、实用性为原则努力打造整洁、规范、合理的校园物质文化 　　 三、以人本管理和制度管理为重点形成严谨、踏实、进取的校园制 　　 度文化 　　 制度是校园文化建设的必然产物校园制度建设应该着眼“人本”即制度的建设是为了提升人的素质是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段俗话说：“不依规矩无以成方圆”利用制度的规范性和指令性优势保障学校教育的有章、有序 　　 我校坚持人文精神作引领以服务为宗旨以尊重人、信任人、激励人、发展人和成全人为出发点和归宿以师生的发展为需要注重沟通、注重尊重实施人本管理倾注人文关怀学校始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以教师为本在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围具有亲和力、凝聚力的学校人文生态环境使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞使学校办成了师生兴奋和留念的地方教师真正地感受到了做人的尊严和从教的价值为此建立和健全各种规章制度要高度重视制度的实效性、人文性的特点要不断调整校园制度使之适应教育发展的需要在制度的建设和管理过程中更应充分发扬民主经过多年的实践与研究我校现已逐步形成严谨、踏实、进取的校园制度文化 　　 3006小学文化教育情况汇报[篇2] 　　 学校文化环境实质上是学校价值观念的总和是凝聚和激励学校全体成员进行教育教学改革的重要的巨大力量是深入实施素质教育和推进课程改革的巨大动力是学校发展壮大的内驱力是推进教育创新的灵魂因此我校非常重视学校文化建设学校面貌因而也发生了巨大的变化 　　 一、培养合作的教师文化 　　 学习型组织管理理论是当今世界较为先进的管理理论较好地适应了知识经济时代以人为本、日新月异的社会变化为了促进全体教师树立“终身学习”的理念在校园中形成良好的学习风气进一步激发教师的创新精神全面提高教师的综合素质教师们通过学习能用系统思考的思维方式思考学校存在的问题能辩证地对待素质教育和应试教育之间的矛盾并形成了崇尚一流成就一流的共同愿景使个人理想与学校发展目标相结合个人需求与学校需求相结合改变了教师文人相轻单干还行合作不足的毛病形成了为集体、为学校的共同目标而忘我工作的团队精神教师之间互相关心互相帮助团结协作学校人际关系出现了前所未有的良好氛围 　　 二、建立体现“以人为本”的制度文化 　　 学校制度文化是渗透于学校的各种组织机构与规章制度中的价值观念与行为方式在传统的课程体系和评价体系制约下强调结果、强调服从、强调统一的行为方式和思维方式紧紧地禁锢着师生的主观能动性就像传统的学校中领导与教师的关系始终反映在“上级与下级”、“管理与被管理”、“领导与被领导”的层面上教师与学生的关系始终是“以教师为中心”因此学校的制度文化也就缺乏生命力和活力 　　 新课程理念下的学校制度文化建设就必须要体现“以人为本”的理念积极倡导以学生发展为本尊重人的权利满足人的需要促进人的发展 　　 三、营造高品位的环境文化 　　 学校环境文化是学校在校园建筑、学校标识、校容校貌、校园绿化即自然因素方面所体现出来的价值观念与教育理念是一种潜在课程因此我校把环境文化建设上升到教育思想和教育理念转变的高度来加以重新认识进一步加大了学校环境文化建设的力度 　　 1、强化办学思想明确奋斗目标办学思想是一所学校的精神与灵魂反映了学校的办学宗旨为学校改革与发展提供精神支撑对学校的各项工作起到导向作用 　　 2、班级文化建设井然有序一