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科 目 计算机应用基础 课时 1 学时（40 分钟） 班级 课 题 EX CEL 中 数 据 计 算 知识目标 学生掌握求和函数（ sum）、平均函数（ average）对数据进行 计算和单元格数据引用操作。 教学目标 能力目标 学生自主、协作探索利用 EXCEL的公式灵活性、解决实际中 不能利用函数对数据进行计算而采用编写公式解决问题的能力。 培养并强化学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的 德育目标 意识，感受自己探索解决问题后所引发的愉悦心情，从而提高学 习兴趣 重 点 利用公式（主要是函数） ，对工作表中数据进行各种操作设置 难 点 函数在公式中的应用，相对引用和绝对引用； 教学对象 分析 该班是高中起点三年制，男女生均衡，有高中基础，通过前面章节对工作表 基本格式设置操作的学习， 加之在初中阶段学习过 《信息技术》 课程，对 EXCEL 有了一定的基础，现在学习 中的公式和函数应该没有太多的困难。 EXCEL 教学方法 讲练法、启发式、举例对比、演示法、任务驱动 教学工具 多媒体教学网络、实操训练系统 教材属理论—实训模式，没有明显体现出技能鉴定内容的环节，为此，在原 教材处理 教材基础上补充了技能鉴定内容 “数据计算”项目在实际中应用，使学生既动 脑又动手，以体现职业教育“做中学、学中做”的特色，提高学习效率，提高 技能通过率。 审 查 年 月 日 板 书 设 计 EXCEL 中数据计算 ① 必须以等号“ =”开头 1、公式的结构 EXCEL 单 ② 由运算数和运算符组成 元 格 中 数 据计算 ① [插入]菜单 [fx 函数]菜单项 2、函数的输入 ② [工具 ]栏 按钮 ③ [编辑]栏 输入“ =” 输入函数名称 1 教学过程 教 学 环 节 备注 组织教学 【2 分钟】 集中学生 注意力。创 1、清点人数，安定课堂纪律， PPT公布本次实训任务和原始数据表格。 造和谐的课 2、学生检查电脑是否正常，了解本次实训任务要求，做好学习准备。 堂氛围。 复习旧课 【3 分钟】 1、对工作表中单元格的（字符、边框、数字、对齐、条件）设置进行操 通过展示 作 样本提问回 顾知识点。 2、对工作表中 C2:G13设置条件格式，输入 0-59 数据时自动改红色 新课导入 【5 分钟】 1、发 EXCEL数据公式计算问卷调查表，了解学生是否用 EXCEL统计过 数据，学生每人一份，并阅读。 了解学生 是否用 EXCEL 2 列举生活中涉及到表格数据统计的实例。例如：计算班级成绩总分、 平均分、及格率，最高值或最小值等；职工工资表等等。如何利用 EXCEL中 统计过数据。 演示利用公 的公式和函数来计算，以上实例中要用到 EXCEL什么函数？公式如何编写？ 式和函数来 EXCEL具有强大的数据计算功能，如何利用公式和函数进行数据的计算操作 计 算 EXCEL 表格中的数 呢？ 据，吸引学生 学习兴趣。 新课讲授 【30 分钟】 一、 公式【20 分钟】 利用图 1 1、定义 ：公式是将工作表的数据通过加、减、乘、除等运算符连接在 讲 解 EXCEL 表中公式的 一起，完成自动运算的式子。 定义、原理及 2、原理 ：在 EXCEL中，公式的结构必须以等号“ =”开头，由运算符和 结构组成，为 学习公式编 运算数组成，并有最终的计算结果。公式结构如下图 1 辑服务。并通 过多媒体布 置任务。任务 的正确结果 图 1 放在网上，供 同学们做参 考。 2 教 学 环 节 备注 【提问】 指出图 1 中，B2 单元格公式中哪一些是运算符，哪一些是运算数 。 3、布置任务 教师向学生广播布置学习任务： 要求完成如下图 2 所示的原始表中的总 成绩、平均成绩、学科总分、学科百分比的计算。 图 2 通过学生自 主学习来完成 任务，使学生 布置任务后，提示学生原始数据可在网上 练习题文件夹中下 能感觉自己的 劳动成果。 载，不需要自行录入。 学生在操作过程中， 可以通过“实操多媒体训练系统” 相互交流、讨论（与学生交谈过程中，注意把握“度” ， 并不直接回答学生 提出的“具体应该怎么操作”的问题，而是引导学生自己去探索，自己寻找 适当的方法来解决问题） 。 最后把上传的学生练习结果，抽取有代表性的几份，为下一阶段集体 讨论交流，教师点评做准备。 通过集体讨 论学习，使学 4、讨论点评 生找出不足进 请相应学生重点简要地介绍他所使用的方法。并充分肯定同学的成绩， 行改进，好的 方 面 进 行 推 因为大家通过自己的努力“成功”了（让每位学生能感受到老师对他（她） 广。教师根据 学生不足方面 的肯定、表扬后的喜悦） 。 进行点评后， 集体讨论 ：下面就请大家就刚才几位同学介绍的方法充分发表自己的看 引出 EXCEL中 数据统计采用 法，使用什么