高中新课程历史必修Ⅰ教材比较研究幻灯片课件.ppt

高中新课程历史必修（Ⅰ） 教材比较研究;讲 座 的 基 本 内 容;一、高中历史必修（Ⅰ）教材使用情况;·专题教材立项审查通过情况;▲ 模 块;▲ 专 题（单 元）;岳麓版;专题;由此可见，人民版历史必修（Ⅰ）教材内容有两个显著特点; 人民版历史必修(Ⅰ)的9个专题属政治史（人类社会政治活动 史），着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。包 括：;▲ 课;· 专题教材教学目标分析;· 专题教材存在的问题;二、高中历史必修（Ⅰ）教材教材内容解读;专题1 古代中国的政治制度;1. 教材地??作用;2. 教材知识目标;3. 教材结构比较;4. 教 材 内 容 编 排;· 中国早期政治制度;· 中国古代中央集权制度的形成;专题1 古代中国的政治制度;专题1 古代中国的政治制度;5. 教 材 使 用 建 议;专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争;1. 教 材 地 位 作 用;2. 教 材 知 识 目 标;3. 教 材 结 构 比 较;4. 教材内容编排;三个重点： 两次鸦片战争 甲午中日战争和八国联军侵华战争 中华民族的抗日战争;·中华民族抗争史;5. 教材使用建议;专题3 近代中国的民主革命;1. 教 材 地 位 作 用;;3. 教 材 结 构 比 较;4. 教材内容编排;一条主线：中华民族的抗争探索史;例：人民版教材内容编排;5. 教材使用建议;专题4 现代中国的政治建设与祖国统一;1. 教 材 地 位 作 用;2. 教 材 知 识 目 标;3. 教 材 结 构 比 较;4. 教材内容编排; 教师要掌握教材这条主线，必须把握教材内容的三个阶段： 建国之初、“文革”、 改革开放。;·关于中国特色政治制度的创立与完善;·关于依法治国的新时代;各版教材都包含了以下五个知识点： (1) 人民代表大会制度； 共产党领导下的多党合作和政治协商制度； 民族区域自治制度； (4) 特别行政区制度； (5) 基层民主政治制度(以村民自治、社区自治为核心) 。;两个重要结论： 现代中国的民主、 法制，是中国共产党领导人民长期努 力的一个目标，经历过一个艰难曲折的发展历程，已经取得 了重大成就，但是它从目标到现实、从理论到实践、从局部 到整体，依然在跋涉、探索之中，需要有志者的努力； 现代中国的一系列政治制度安排，虽有进一步完善的必 要，但它们是中国历史的产物，是人民的选择，是符合国情、 符合时代的中国特色社会主义政治制度，我们不能照搬西方的 “三权分立”、“分权制衡”的政治制度。;5. 教材使用建议;专题5 现代中国的对外关系;1. 教 材 地 位 作 用;2. 教 材 知 识 目 标;3. 教 材 结 构 比 较; 从以上教材内容结构可以看出，新中国外交状况教材重点 按三个时期编排： (1) 初登国际舞台的50年代； (2) 打开外交新局面的70年代； (3) 全面走向世界改革开放的新时期。; 就整个新中国的总体外交战略而言，自1949年起至1991年冷战结束止，大约每10年调整一次。 按照张小明《冷战时期新中国的四次对外战略抉择》一文，这分别是50年代的“一边倒”、60年代的“两条线”、70年代的“一条线”、80年代以来的“独立自主”。 (载刘山、薛君度主编：《中国外交新论》,世界知识出版社,1998年版.第12页 ) 在课标中，60年代是除外的。;4. 教材内容编排;·关于新中国初期的外交;·关于20世纪70年代中国外交的突破性进展;5. 教材使用建议;专题6 古代希腊罗马的政治制度;1. 教 材 地 位 作 用;2. 教 材 知 识 目 标;3. 教 材 结 构 比 较;4. 教 材 内 容 编 排;专题6 古代希腊罗马的政治制度;5. 教 材 使 用 建 议;专题7 欧美资产阶级代议制的确立与发展;1. 教 材 地 位 作 用;2. 教 材 知 识 目 标;3. 教 材 结 构 比 较;3. 教 材 内 容 编 排;（2）关于美国1787年宪法和美国总统制;（3）关于共和国与德意志帝国君主立宪制;（4）关于资产阶级代议制在西方政治发展中的作用;教材难点处理;5. 教 材 使 用 建 议;专题8 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立;1. 教 材 地 位 作 用;2. 教 材 知 识 目 标;3. 教 材 结 构 比 较;4. 教 材 内 容 编 排;（2）关于巴黎公社的史实和经验教训;（3）关于俄国十月革命和第一个社会主义国家的建立;（4）关于社会主义制度在中国的建立及其意义;5. 教 材 使 用 建 议;专题9 当代世界政治格局的多极化趋势; 本专