教学领导型校长的特质.pptVIP

第一、优质教育与教学过程的精致化 5、让考试（老师自主和学校统一的）真的变成重要而新鲜的学习 考试的时机选择和统筹安排。 组织复习是教学的一次升格(学习角度的变化，单元内容的比较整合，拓展引申等)。 命题是一项重要的使命（重视基础，能力立意；贴近生活；灵活、多样、开放；人性化、人情味；童心、童趣；允许翻一次书，允许个别复试；借分行吗？）。 第一、优质教育与教学过程的精致化 组织考试是一门学问； 批阅（标准，严肃，导向）； 分析总结（关键）； 评讲和矫正（目标）中的学问。 我们能有本事让多数学生喜欢考试（洗礼、升华）吗？ 领导教学:现代校长的必然选择 江苏省教师培训中心 严华银 主要讨论问题 校长成为教学领导的必然性因素 教学领导型校长的特质 校长领导教学当前必须关注的问题 校长成为教学领导的必然性因素 一、现实学校和校长的问题扫描 同一指导思想，同一教育理念，同一价值追求（校风 、学风、教风、政风等）； 同一管理模式，同一教育教学方式，同一服务形式（机构设置、人员配备）； “等”“靠”“要”还是学校工作特别是学校发展的主要策略（经济上可以理解，设计、规划、发展呢）； 校长成