我要守规则教案设计.docxVIP

《我要守规则》 教学目标: 1.养成自觉遵守规则的态度。 2.更加深入地认识自觉遵守规则的重要性。 3.自觉遵守规则内化和感受规则带来的成就。 教学重点: 让学生懂得规则的意义，理解规则存在的重要性。 教学难点: 学生能自觉遵守规则 一、游戏导入。（3分钟） 我知道同学们都特别爱玩游戏。今天老师带来一个小游戏和大家一起玩。注意游戏规则。（出示课件） 游戏规则1、两位同学当门洞，两个小组的同学上来玩游戏。 2、音乐一停游戏结束。 预设：（举手上台玩游戏。） 师：这两组同学真热情，积极举手参与课堂里面，老师给他么往上跳一格。 师：播音乐。（音乐一停）同学们，他们在玩过山洞，有没有遵守规则？（2名同学回答） 预设生1：他们都有遵守规则，他们很有秩序，或者玩的很开心。 预设生2：他们都按照规则来玩游戏。 师点评：1、你真会观察，你的心同他们在一起欢乐。 2、你真热爱生活，并且有一颗参与游戏的热情。 我们在游戏、娱乐之中都要遵守规则，今天我们学习《我要守规则》板书。请同学们打开课本第52页。 二、温故知新（5分钟） 师：请同学们默读第一自然段，思考我们之前学过的那些规则 ，请大家举手畅言。你知道我们生活中有哪些规则？（出示课件）请几位同学说一说。 （4名同学回答） 预设生1：坐公交车要排队。师评：你真是一位公交文明大使 预设生2：过马路，红灯停，绿灯行，黄灯等一等。师评：你是我们的马路天使 预设生3：不能随便乱扔垃圾。师：你是为环保小卫士。 预设生4：上下楼梯靠右行。师：你是一位遵守规则的好孩子。 师：你很勇敢，回答声音真洪亮。 （表现好的表扬爬金字塔） 师小结：看一看，老师带来一些图片，（结合课件） 在游戏，（跳房子，跳绳子等）、在学校里（上下楼梯靠右行，排队打饭等）在家里（按时学校，爱劳动，按时休息）、在社会（上下车、过马路）、、、、、、 师：那么这些规则是怎样形成的呢？请同学们继续看第52页，找出来画横线。（巡查过程找两位画正确的同学回答这个问题） 师：请几位画好的同学读一读？ 生1：生活中各种各样的规则有些是从长期形成的习惯而来。 生2：有些是由人们共同制定的 。 师：那么就要由“大家共同遵守规则”（边回答边出示课件） 三、探索新知 师：接下来，老师请同学们认真观察课本上的三幅图片，说一说这幅图主人公在哪里?做了些什么？他们做的对吗？为什么？小组讨论说一说（3分钟） （老师巡查，看哪位同学的答案比较典型，请他回答问题。） 预设生1：图一；在电影院，小男孩把脚放到前面椅子上面。 （不文明也危险） 师评：同步出示课件，老师相信你是个文明的孩子。 预设生2：图二；小男孩在路 边随地乱吐痰。 （不卫生） 师评：同步出示课件，老师知道你是不会乱吐痰。 预设生3：图三 ；小伙子在拥挤的车站背着大大的包裹横冲直撞，撞倒了老奶奶。（危险） 师评：在集体中，我们要照顾别人的感受，不要让别人受伤。 师:刚刚观察的3幅图他们的行为都没有遵守规则（不守规则 板书） 这些不文明的行为让我们的生活很混乱，而且还会带来危险（混乱 危险，板书） 师：现在，我们收拾一下心情，来看看老师给你们带来了平时学校生活的图片，请欣赏音乐相册，感受一下他们日常生活是否遵守规则呢？ 放音乐相册 师：看完这个音乐相册，你觉得舒服吗？为什么？（2名同学回答） 预设生1：他们很守规则，排队有秩序，过马路遵守交通规则。 师评：你看的真仔细。 预设生2：学校里面很遵守规则制度，上课坐姿端正，举手回答问题 师评：老师也感受到你也是一位积极举手发言的学生。 师：他们是守规则，板书。并且会有序，和保障我们的安全，板书。 板书:守规则 有序 安全 师结：守规则让我们生活充满秩序，更加安全，也更容易得到快乐，得到别人的表扬和赞许。 四、自我检测 师：那老师想请大家努力回想，在生活中你是否遵守规则呢？请同学们拿出铅笔完成第53页的自我评价表，开始吧！出示课件。 （巡堂） 课件出示：、、、、、、时间，在哪里，我做了、、、、、、，有\没有人看到，当时我心里觉得、、、、、、。（下去巡查时提醒他们） （4位同学回答，2位守规则，2位不守规则） 生填完： 师：11月1日我在十字路口走人行道，有人看到，当时我心里觉得很平常。 师：请几位同学说一说自我评价表。 预设生1：10月2号在学校里，我捡起了垃圾，没有人看到，当时我心里很平常。 师评：这个行为值的表扬和大家学习，爱护卫生，人人有责，给他掌声。 预设生2：10月3号，在教室，我大声说话，影响了别人，有人看到，很不好意思。 师评：老师感受到你知错的能改的决心。 预设生3：10月11日在图书馆看书，安静在哪里看，不会影响到其他人。· 师评： 师：老师给你们带来