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浅谈古诗词鉴赏性审美能力的培养 初中语文教材所辑录的古诗词，都是精心挑选的名篇佳 作。那形象精练的语言、抑扬顿挫的韵律、色彩鲜明的画面、 深邃优美的意境、丰富真挚的情感、博大精深的思想，不仅 可以使学生产生独特的审美体验，提升学生的文学素养，还 可以启发学生观察自然，思考生活，探究人生，获得生命的 感悟和启迪。 然而，在目前的中学语文教学中，许多教师在教学古诗 词时，仅仅停留在以诵读为主要手段使学生感知诗词大意的 层面上，而学生的体验式阅读能力、鉴赏性阅读能力却得不 到培养，这已成为教学中亟待解决的一个问题。所以，在实 施素质教育的今天，作为一名语文教师，首先要改变自己教 学语文的态度，同时还要想法设法调动学生的生活积累，调 动学生的多种感官去想象、去体会、去感悟，这样才能提高 学生感受美、体验美、鉴赏美的能力。 1、反复诵读，体会古诗词的语言之美 古诗词的语言之美，体现在它讲究节奏的处理、韵脚的 安排、平仄的搭配、声调的变化。因此，读来朗朗上口，听 来声声悦耳。 品读古诗词，要读出韵律之美。 如阅读赵师秀的七言绝句《约客》，‘黄梅/时节/家家/ 雨，青草/池塘/处处/蛙。有约/不来/过/夜半，闲敲/棋子/ 落/灯花。”节奏的划分，使古诗具有了一种疏密相间、缓急 交替、整齐匀称的韵律之美。 品读古诗词，要通过重音的变化，读出其中蕴含的情感。 学习刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》