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七年级地理上册复习课件 ;第一章 地球和地图;与同学们谈地理;地球的形状、大小和运动;第一节 地球和地球仪;按图1.1的顺序设计教学顺序 直觉感知——猜测推理——事实论证——科学证明;赤道周长：4万千米 “坐地日行八万里” 相当于飞机飞行50小时（800km/h）的航程； 人24小时一刻不停的步行，大约一年多的路程； 相当于我国领土东西距离的８倍多。 地球表面积：5.1亿平方千米 是我国陆地面积的53倍。;杨利伟在太空中能看到地球的面貌，而我们却“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？ ——引出地球仪的教学;纬线和经线;利用经纬网定位;15°;90°;以本初子午线（0°经线）为起点;120°;;0°;项目;经纬度表格：;20°W;;;;;第二节　地球的运动;五带的划分;;;§2 地球的运动;地图;第三节　地图;在地图学，对地图要素的定义是：地理要素、数学要素、辅助要素（有的地图学专业书上亦称“整饰要素”）。 （1）地理要素，是指地图上表示的如水文、地貌、土质、植被、居民地、交通线、行政境界等自然和社会经济现象，它是地图构成要素的主体。 （2）数学要素，指构成地图的数学基础。例如地图投影、比例尺、控制点、坐标网、高程系、地图分幅等。这些内容是决定地图图幅范围、位置，以及控制其它内容的基础。它保证地图的精确性，作为在图上量取点位、高程、长度、面积的可靠依据。 （3）辅助要素，主要指便于读图和用图的某些内容。例如：图名、图号、图例和地图资料说明，以及图内各种文字、数字注记等。;比例尺;在有指向标的地图上判断方向;;东门;;;野外辩方向的方法;北极星;; 树叶生长茂盛的方向是南方。; 若切开树木，年轮幅度较宽的一方即是南方。 ;等高线及地形部位： 图1.27、 1.28、 1.29（山脊、山谷：垂线法） 课件 模型 硬币演示 ;区分辨析五种基本地形类型，试画出相应的天际线并描述其特征;分层设色地形图： 绿色：低平原 黄、褐等色：山地和高原 白色：雪山、冰川 浅蓝到深蓝的变化：海水由浅到深的变化;海陆分布;第一节　大洲和大???;活动：自制几何图形，完成大洲拼图;;第二节　海陆的变迁;教学步骤： (1)先讨论大地是运动的还是稳定的 (2)展示大西洋两岸大陆的可拼合性，并提问：它们原来是同一块大陆吗？ (3)魏格纳从地图上得到的启示：提出大陆漂移说 (4)展示支持大陆漂移说的证据 (5)大陆为什么会漂移----提出板块构造学说 (6)板块的划分及地壳比较活动的部位 (7)用高大山系、火山地震带、裂谷等来证明;培养学生提出问题的能力 教师引导：海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。 学生活动：到讲台前陈述自己的问题？ 学生提出问题 分组探究解决问题 教师总结解释 延伸 学生问题摘录： 大陆为什么会漂移？ 非洲、南美洲大陆轮廓吻合，那 其他大洲为什么不吻合呢？ 海陆变迁对人类生活有什么影响？ 南极洲如果在漂移，冰雪融化，会带来哪些问题？ 教学反思： 人最大的问题就是没有问题。 提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦 ;课标解读;第一节　多变的天气;多变的天气; 你能描述一下今天的天气情况吗？ 或：让学生先说出与天气、气候有关的词语、成语、谚语、诗词等，然后教师按类别归纳，自然进入新课教学。 ;　平时我们是怎样来描述天气的？;云、雾、露、霜;　天气有哪些特点呢？;A、东边日出西边雨； 　 B、冬冷夏热； C、风和日丽； D、四季如春； E、早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜； F、忽如一夜春风来，千树万树梨花开； G、黑云压城城欲摧，山雨欲来风满楼 。 ;下列图片中的天气对人类活动有哪些影响？;我们可以从哪些途径了解天气情况呢？;;　Ｂ通过卫星地面站，接收气象卫星发送　　的各种气象数据;　Ｃ利用电子计算机对源源不断传来的气　　象情报资料进行加工处理，制作成各种天气图表　　;　Ｄ天气预报员就像医生会诊一样，对各　　种天气图表进行分析和判断，得出预　　报结论;;收看中央电视台的天气预报，并思考以下三个问题：;;;;;;; 马上学校将举行秋季运动会，假设你是这次活动的组织者和策划者,充分考虑天气因素，你会从哪些方面进行准备? ;课标解读;第二节 气温和气温的分布;第三节　降水和降水的分布;学生活动设计：动口、动脑、动手，师生互动、生生互动 1、回忆生活经验