人教A必修1(强化) 课件 2.1.2指数函数及性质的应用B.pptxVIP

人教A必修1(强化) 课件 2.1.2指数函数及性质的应用B.pptx

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第2课时 指数函数及其性质的应用;【例1-1】 (1)下列大小关系正确的是(  ) A.0.4330.4π0    B.0.43π030.4 C.30.40.43π0   D.π030.40.43 ;【例1-1】(2)设a=0.60.6,b=0.61.5,c=1.50.6,则a,b,c的大小关系是(  ) A.abc    B.acb C.bac   D.bca;解析 (1)0.430.40=1=π0=3030.4,故选B. (2)∵1.50.61.50=1,0.60.60.60=1,故1.50.60.60.6,又函数y=0.6x在(-∞,+∞)上是减函数,且1.50.6,所以0.61.50.60.6,故0.61.50.60.61.50.6,选C. 答案 (1)B (2)C;方向2 解简单的指数不等式;方向2 解简单的指数不等式;方向2 解简单的指数不等式;方向3 指数型函数的单调性;方向3 指数型函数的单调性; 规律方法 1.比较幂值大小的三种类型及处理方法;2.解指数不等式的类型及应注意的问题 (1)形如axab的不等式,借助于函数y=ax的单调性求解,如果a的取值不确定,要对a分为0a1和a1两种情况分类讨论. (2)形如axb的不等式,注意将b转化为以a为底数的指数幂的形式,再借助于函数y=ax的单调性求解. 3.函数y=af(x)(a0,a≠1)的单调性的处理技巧 当a1时,y=af(x)与y=f(x)的单调性相同,当0a1时,y=af(x)与y=f(x)的单调性相反.;题型二 指数函数的实际应用; 规律方法 指数函数在实际问题中的应用 (1)与实际生活有关的问题,求解时应准确读懂题意,从实际问题中提取出模型转化为数学问题. (2)在实际问题中,经常会遇到指数增长模型:设基数为N,平均增长率为p,则对于经过时间x后的总量y可以用y=N(1+p)x来表示,这是非常有用的函数模型.;【训练1】 春天来了,某池塘中的荷花枝繁叶茂,已知每一天新长出荷叶覆盖水面面积是前一天的2倍,若荷叶20天可以完全长满池塘水面,当荷叶刚好覆盖水面面积一半时,荷叶已生长了________天. ;【训练1】 春天来了,某池塘中的荷花枝繁叶茂,已知每一天新长出荷叶覆盖水面面积是前一天的2倍,若荷叶20天可以完全长满池塘水面,当荷叶刚好覆盖水面面积一半时,荷叶已生长了________天. 解析 假设第一天荷叶覆盖水面面积为1,则荷叶覆盖水面面积y与生长时间x的函数关系为y=2x-1,当x=20时,长满水面,所以生长19天时,荷叶布满水面一半. 答案 19;题型三 指数函数性质的综合应用;题型三 指数函数性质的综合应用;规律方法 解决指数函数性质的综合问题的注意点 (1)注意代数式的变形,如分式通分、因式分解、配方法、分母(或分子)有理化等变形技巧. (2)解答函数问题注意应在函数定义域内进行. (3)由于指数函数单调性与底数有关,因此要注意是否需要讨论.; (1)解 由题意得2x-1≠0,即x≠0, ∴f(x)的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞).;1.已知0.3m0.3n,则m,n的大小关系为(  ) A.mn    B.mn    C.m=n   D.不能确定;1.已知0.3m0.3n,则m,n的大小关系为(  ) A.mn    B.mn    C.m=n   D.不能确定 解析 因为函数y=0.3x是R上的减函数,且0.3m0.3n,所以mn. 答案 B;答案 A;答案 A;4.不等式23-2x0.53x-4的解集为________.;4.不等式23-2x0.53x-4的解集为________. 解析 原不等式可化为23-2x24-3x,因为函数y=2x是R上的增函数,所以3-2x4-3x,解得x1,则解集为{x|x1}. 答案 {x|x1};5.比较下列各组值的大小: (1)1.8-0.1,1.8-0.2; (2)1.90.3,0.73.1; (3)a1.3,a2.5(a0,且a≠1).;5.比较下列各组值的大小: (1)1.8-0.1,1.8-0.2; (2)1.90.3,0.73.1; (3)a1.3,a2.5(a0,且a≠1). 解 (1)因为函数y=1.8x是R上的增函数,且-0.1-0.2,所以1.8-0.11.8-0.2. (2)因为1.90.31.90=1,0.73.10.70=1,所以1.90.30.73.1. (3)当a1时,函数y=ax是R上的增函数,又1.32.5,故a1.3a2.5; 当0a1时,函数y=ax是R上的减函数,又1.32.5,故a1.3a2.5.;1.比较两个指数式值大小的主要方法 (1)比较形如am与an的大小,可运用指数函数y=ax的单调性.

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