人教A必修2（强化） 课件 1.1.1柱锥台的结构特征B.pptxVIP

§1.1　空间几何体的结构;学习目标 1.通过对实物模型的观察，归纳认知简单多面体——棱柱、棱锥、棱台的结构特征(重点). 2.能运用棱柱、棱锥、棱台的结构特征来判断、描述现实生活中的实物模型(重、难点)．;知识点1　空间几何体;知识点1　空间几何体;2.多面体与旋转体;2.多面体与旋转体;【预习评价】　(正确的打“√”，错误的打“×”);【预习评价】　(正确的打“√”，错误的打“×”);知识点2　棱柱、棱锥、棱台的结构特征;知识点2　棱柱、棱锥、棱台的结构特征;棱锥;棱锥;棱台;棱台;【预习评价】;【预习评价】;【预习评价】;题型一　棱柱的结构特征;解析　选项A、B都不正确，反例如图所示.选项C也不正确，上、下底面是全等的菱形，各侧面是全等的正方形的四棱柱不是正方体.根据棱柱的定义知选项D正确.;规律方法 1.判断一个几何体是否为棱柱的方法 (1)有两个面互相平行； (2)其余各面是平行四边形； (3)每相邻两侧面的公共边都互相平行. 这三个条件缺一不可，解答此类问题要思维严谨，紧扣棱柱的定义.;2.棱柱概念的推广 (1)斜棱柱：侧棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱. (2)直棱柱：侧棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱. (3)正棱柱：底面是正多边形的直棱柱叫做正棱柱. (4)平行六面体：底面是平行四边形的四棱柱叫做平行六面体，即平行六面体的六个面都是平行四边形. (5)长方体：底面是矩形的直棱柱叫做长方体. (6)正方体：棱长都相等的长方体叫做正方体.;【训练1】　下列命题中，正确的是(　　);解析　A选项不符合棱柱的侧棱平行的特点；对于B选项，如下图(1)，构造四棱柱ABCD－A1B1C1D1，令四边形ABCD是梯形，可知面ABB1A1∥面DCC1D1，但这两个面不能作为棱柱的底面；选项C中，如下图(2)，底面ABCD可以是平行四边形；D选项说明了棱柱的特点，故选D.;题型二　棱锥、棱台的结构特征 【例2】　下列关于棱锥、棱台的说法： ①棱台的侧面一定不会是平行四边形；②由四个平面围成的封闭图形只能是三棱锥；③棱锥被平面截成的两部分不可能都是棱锥. 其中正确说法的序号是________.;解析　①正确，棱台的侧面一定是梯形，而不是平行四边形； ②正确，由四个平面围成的封闭图形只能是三棱锥； ③错误，如图所示四棱锥被平面截成的两部分都是棱锥.;规律方法　判断棱锥、棱台形状的两个方法 (1)举反例法： 结合棱锥、棱台的定义举反例直接判断关于棱锥、棱台结构特征的某些说法不正确. (2)直接法：;【训练2】　下列说法中，正确的是(　　);解析　由棱锥的定义，知棱锥的各侧面都是三角形，故①正确；有一个面是多边形，其余各面都是三角形，如果这些三角形没有一个公共顶点，那么这个几何体就不是棱锥，故②错；四面体就是由四个三角形所围成的几何体，因此四面体的任何一个面作底面的几何体都是三棱锥，故③正确；棱锥的侧棱长可以相等，也可以不相等，故④错. 答案　B;方向1　绘制展开图 【例3－1】　画出如图所示的几何体的表面展开图.;解　表面展开图如图所示：;方向2　由展开图复原几何体 【例3－2】　如图是三个几何体的侧面展开图，请问各是什么几何体？;解　①为五棱柱；②为五棱锥；③为三棱台.;方向3　求几何体表面上两点间的距离 【例3－3】　长方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝4，BC＝3，BB1＝5，一只蚂蚁从点A出发沿表面爬行到点C1，求蚂蚁爬行的最短路线. ;方向3　求几何体表面上两点间的距离 【例3－3】　长方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝4，BC＝3，BB1＝5，一只蚂蚁从点A出发沿表面爬行到点C1，求蚂蚁爬行的最短路线. ;方向3　求几何体表面上两点间的距离 【例3－3】　长方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝4，BC＝3，BB1＝5，一只蚂蚁从点A出发沿表面爬行到点C1，求蚂蚁爬行的最短路线. ;规律方法　 (1)绘制展开图：绘制多面体的平面展开图要结合多面体的几何特征，发挥空间想象能力或者是亲手制作多面体模型.在解题过程中，常常给多面体的顶点标上字母，先把多面体的底面画出来，然后依次画出各侧面，便可得到其平面展开图. (2)由展开图复原几何体：若是给出多面体的平面展开图，来判断是由哪一个多面体展开的，则可把上述过程逆推.同一个几何体的平面展开图可能是不一样的，也就是说，一个多面体可有多个平面展开图.;(3)求几何体表面上两点间的距离的方法：求从几何体的表面上一点，将几何体表面运动到另一点，所走过的最短距离，常将几何体沿某条棱剪开，使两点展在一个平面上，转化为求平面上两点间的最短距离问题.;课堂达标;课堂达标;2.下列说法中正确的是(　　) A.棱柱的面中，至少有两个面互相平行 B.棱柱中任意两个侧面都不可能互相平行