老年社会工作（概论）-中国东莞.pptVIP

学习形式 小组讨论 实地访问 主题报告 课下阅读 分组 1、成员5人，可自由组合 2、该分组将贯穿本课程始终，共同完成课堂讨论及考察报告等工作 3、每组自行命名，要求与“老”有关，并且彰显正面价值 想不想快快变成老年人？ 想不想永远年轻不变老？ 为什么？ 对于“老”，最怕的是什么？ 如果10年后就步入老年，你会最关心什么？ “老”会带来什么？ 疾病？ 技能过时？ 需要照顾？ 穷困？ 孤独？ 性情改变？ 生活没有意义和希望？ 成为社会负担？ 本课程将涉及的专题 老龄化程度与影响 老年人需求（第一组） 老年人生理和心理老化（第二组） 家庭照顾 （第三组） 社区照顾（第四组） 机构照顾（第五组） 老年人相关社会政策 老年人个案工作 老年人小组工作 本课程评分体系 课堂互动（20%） 找一位老人进行观察和访问，评估其生活状况与需求（第8周前完成）（15%） 观察和了解一项具体的为老服务（主要是社会服务，可涉及医疗和经济，需提前向老师报主题，经同意后进行实地考察），以小组为单位进行口头报告（第13-14周进行口头报告，提交PPT，约15分钟每组）（25%） 开卷考试（40%） 讨论 1、你认为多少岁是老人？ 2、为什么会有这样的想法？ 3、你对老有什么看法？ 4、你认为老人应该过什么样的生活？ 你怎么看这样的说法？ “中国已经是高龄化的社会，老人越来越多，老人问题越来越严重。” 老人问题？ 问题老人？ 白发、皱纹 保守、固执 行动缓慢、不事生产 老年——退化——失能逻辑 在老人人口增加、失能老人人口数剧增及妇女劳动参与率上升的人口趋势下，女性花费在照顾老人的时间将逐渐超过照顾子女的时间（照顾子女约17年，但照顾老人则花费妇女18年的青春） 服务机构观摩 8、小组 9、个案 观摩报告分享 10、个案管理 11、老年痴呆、女性老人、生死教育等特殊老人照顾议题 12、老化情况与社会政策（中国与其他国家与地区的比较） “老”的意象 对“老”的态度 恐老 惧老 厌恶 拒绝 “老的失能与病态是必然的” 对老化的负面反应 贬值化 只取不予，是社会负担 边缘化 与主要事件无关，被忽视 内化 老人低目标取向及低估自我实现潜力 标准化 对老人的规范限制多 “天意怜幽草，人间重晚晴。” 九月份足三十一岁她说：老了，人到中年百事哀。 想研究的是社会问题还是社会学议题 想研究的是老人问题还是老年/人？ 知识构建：老人变成养护、照顾、医疗、福利服务的对象，一般老人因而消失遁形。 宏观研究 探讨老年人口增加或人口结构老化，对政治、经济、社会所造成的负面冲击，以及社会福利和医疗卫生体系所该采取的因应策略 微观研究 焦点放在老年个体，面对社会变迁与生活转变时的调适之道，关心的是“成功老化”议题。 社会建构论观点 “老年”或“老人”并非不证自明的特定生命阶段或生命个体，而是社会、文化和生理现象交织建构的产物。 “老”虽然涉及生物现象或生理变化的事实，但其意义则是社会和文化决定的。 意象 其构成是一种诠释行动，客体被披上某种文化服饰，赋予主观的意义。 无论国家和个人的生命，都会达到一个早秋精神弥漫的时期，翠绿夹着黄褐，悲哀夹着欢乐，希望夹着追忆。到了生命的某一个时期，春日的纯真已成回忆，夏日的繁茂余音袅袅，我们瞻望生命，问题已不在于如何成长，而在于如何真诚度日，不在于拼命奋斗，而在于享受仅余的宝贵光阴，不在于如何花费精力，而在于如何储藏，等待眼前的冬天。 （林语堂，《八十自述》1989） 早秋精神 宁静、智慧、成熟 崇尚自然 伟大的行动并不是体力或速度所造成，而是思想、性格和判断的产物。这些品质绝不因年老而消逝，反而因年龄而增加；一个人必须适当地驾驭他的体力，并且量力而为，这样他就永远不会觉得力衰气竭；恣纵的诱惑减退，绝非提供抱怨年老的借口，而是一个值得给予最诚恳赞誉的理由；当性欲、野心竞争吵闹及其他一切激情熄灭后，人的灵魂回归内心，这才是真正满足的时候；一个演员不需要留在台上直到落幕为止，不管生命是怎么短促，总有足够的时间过一种诚实而高尚的生活。（西塞罗，1978） 生命阶段的划分与界定是一个复杂的过程 美国社会直到十八世纪晚期才逐渐承认生命中不同阶段的存在，并发展出相对应的制度 对老人的描绘体现出时代的变异性 讨论 对于人口老龄化，应该关心些什么？ 老年社会工作的基本功能 预防和减缓老年人生理、心理和社会功能的衰退 恢复老年人受损的社会功能和社会关系 为老人提供其所需要的各种资源 老年社会工作的基本方法 老年个案工作方法 老年团体工作方法 老年社区工作方法 老年社会工作的价值观基础 价值观的定义和特点 个人或群体所持有的偏好行为的系统表现 价值观受感情的支配 价值观具有抽象和不可证明性 价值观是选择目标的指南 价值观构成专业原则的