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                教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 老年人教育的意义 69岁的于素华是胡家园街中心庄村人,是一名土生土长的农民。因为赶上“文革”,他初中二年级辍学,1977年参加了恢复后的第一届高考,但与大学失之交臂,后一直在老家务农。 三年前携老伴来到北京与儿子儿媳共同居住。在照看孙子的空闲时刻,心中的一个遗憾——多年来,有个未圆的“大学梦”时常浮现于老于心中。 案例情境 案例情境 为了圆“大学梦”,在社区工作者的帮助下,于素华报名参加了社区老年大学绘画书法班,学习水墨山水画,楷书主攻欧体。 平时,于素华驾驶电动助力车,行驶六七公里去上课;妻子乘公交车前往“陪读”。遇到天气不好的日子,儿子开车接送他们上下课。通过学习,于素华终于圆了“大学梦”。 情境分析 老有所学是老年人权益的重要内容之一。 老年人享有获得终身教育的权利。 国家、社会应当为老年人享受教育提供必要的支持和鼓励。 在养老服务过程中,老年教育服务成为满足老年人学习需求、提高老年人自我价值感的重要方式。 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 
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