20130922深入贯彻落实教育督导条例推进教育督导科学发展.pptVIP

推动素质教育实施之中，促进各级各类学校内涵发展 在改革考核评价方式之中，促进学生全面健康发展 四代 发展 测量时代 描述时代 判断时代 协商时代 坚持走依法督导之路 第八条规定： “人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布”。 教育督导改革必须坚持走科学发展的道路 坚持走科学督导之路 坚持走专业督导之路 第九届国家督学达171名 省市教育行政部门和教育督导机构74人，占46% 高校28人， 占18% 国家机关24人，占15% 中小学和幼儿园23人，占14% 教育研究机构和行业协会11人，占7% 坚持走需求导向督导之路 “需求督导” 教育督导队伍建设必须适应新形势、新任务和新要求 数量标准必须与之相适应 督 政 督 学 监 测 “教育督导三大任务” 结构类别必须与之相适应 督政与督学并重 监督与指导并重 素质资格必须与之相适应 政治素质 专业素质 心理素质 能力素质 廉洁素质 国家督学、重庆市政府教育督导室常务副主任 刘先海 深入贯彻落实《教育督导条例》 推进教育督导科学发展 一、教育督导的基本概念和内涵 《简明古汉语词典》（1985年云南出版社）“督”可解释为：监督、统率、统率诸军的将领、察看、责备、中间、姓。督办、督理即监督办理，督师即统