守住童话的家园.docVIP

PAGE PAGE 1 守住童话的家园 　　（浙江省杭州市闻涛小学，浙江杭州310052） 　　童话作为一种重要的课程资源在小学语文中扮演着越来越重要的角色。“人教版”教材在注重文学性与传达人文精神等方面都有了很大程度的加强。但是不可否认教科书与童话在很多地方呈现出某种疏离与对抗。本文试以王尔德原著《自私的巨人》与人教版课文《巨人的花园》比较，具体分析这一疏离的某些症候。 　　一、诗意想象的弱化 　　童话的基本特征是幻想，最丰富、最自由的幻想。王尔德在各类创作中都力求表现韵律感、节奏感，所以他也就以诗一般的语言来写童话，这使王尔德的童话呈现出文人童话的特色——诗意的想象。《自私的巨人》不乏如此诗意的想象。比如： 　　（原著）这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。栖息在树枝上的鸟儿唱着欢乐的曲子，每当这时，嬉戏中的孩子们会停下来侧耳聆听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊！” 　　（教材）从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 　　原著中，王尔德以细腻的笔触向我们展示了一个“可爱”的充满诗意的大花园，这里的青草是绿茸茸的，鲜花多得像星星，鸟儿欢快歌唱，就连嬉戏中的